如何处理英语教材中的材料老化问题

黄蓉蓉

摘 要： 教材是教学内容的承载物，直接关系到教学质量和教学效果。英语教学要激发学生的兴趣，就要选择与日常生活息息相关的话题。英语教材到目前为止已经使用了十年以上，存在课本材料和实际生活脱节的问题，这样就使得实际的英语教学存在一定的弊端。

关键词： 英语教材 老化 材料弊端补充

很多身处教学一线的英语老师都面临同一个问题——英语教材老化的问题。英语作为一门外语，在编写上需要注意方方面面的问题，其中取材就是一个突出的问题。在编写丰富学生的人文和科技知识，为学习更多的科学文化知识教材的过程中，要提供学生体验语言学习的乐趣，帮助他们获得语言学习方法，促进学生英语交流能力的发展，为开展国际交流打好基础，所以在英语教材的选择上，要提供学生大量参与、实践、探究、交流和合作的机会，渗透对英语语言技能策略的训练。这就要求在材料的选择上，选择激发学生的兴趣，与日常生活息息相关的话题。“兴趣是最好的老师”。然而，教材编写很难跟得上教学的发展，和实际生活严重脱节，导致无创新性和趣味性，不能更好地适合目前英语教学的情况，所以有时候在教学过程无论是老师或是学生，都会有一种力不从心的感觉。

以教授北师大教材第一模块为例，七、八年前我在讲授Hero这个话题的文章时，模块里关于中国第一位航天员杨利伟，网坛姐妹花大威、小威都是学生十分感兴趣的文章。学生的学习热情高涨，在课堂上大量地参与、实践、探究、交流和合作，教学情况良好。而今再次讲授关于杨利伟的这篇文章，我发现课堂气氛异常冷淡，在与学生的交流后发现学生对于中国第一位航天员杨利伟，网坛姐妹花大威、小威一无所知。这就反映出当前英语教学材料出现严重的滞后问题。当然，一部教材的编写不是一年两年能够完成的任务，如何处理教材老化的问题，已经是摆在我们面前一个很严峻的问题。

完全抛弃教材并不是一个理智的做法，虽然教材日益显示出老化的问题，但是教材中涵盖的语言技能训练和知识点还是很全面的。就教材本身的语料而言还是很好的，只是不能与时俱进。所以如何赋予教材新的生命力，是英语教学过程中的一个关键。我想如果选取得当的英语材料作为补充，就可以使一些看似老旧的英语教材焕发出新的生命力。

对于英语材料的补充，我主要选取两种不同类型内容的材料。第一种是课文背景材料的补充，即在原有教材的基础上，对课文背景材料内容加以补充。当然，我们可以采用不同的形式进行内容的补充，可以是视频展播、学生PPT介绍、英语拓展阅读材料等。在处理北师大模块一的“Modern heroes”中有关中国第一位登上太空的宇航员杨利伟时，由于时间跨度相对较长，学生对于这一人物显得很陌生，因此我在第一个班级上课时，学生反应十分冷淡。如何改变被动的状况引发了我的思考。背景视频的展播应该可以引起学生较强烈的共鸣。我在另一个班级授课的时候改变了原来的上课方式，在上课开始就用一张太空南瓜的照片导入，先引起学生对太空的兴趣，让学生进行讨论。接下来利用学生对于这个话题的兴趣，进行有关杨利伟登上太空的有中英对照翻译的英语视频展播，填补学生在这一方面知识的空白，让学生在观看视频当中进一步了解杨利伟，并且置身于英语语言环境中。在学生对杨利伟这一人物和登陆太空有了较深的了解之后，把课文作为拓展阅读材料让学生阅读，这样整节课的上课气氛比另一个班好很多，效果也好很多。因为在视频的铺垫下，学生对课文的理解由抽象变得形象，使得后面上课环节中的课文retell变得更加简单。

第二种方法是相同话题材料的补充，即补充当下较为热门、学生熟悉的相关英语材料，材料一般来自于VOA，BBC，CNN，TED等网站。有了处理北师大版有关宇航员杨利伟的课文的经验之后，在处理“sports star”课文时，我就谨慎了许多。利用课余和学生聊天，发现学生对“sports star”课文中大威、小威基本一无所知。如果直接导入大威小威这个话题，教学效果可能就会很差。英语教学重要的是启迪学生思考，让学生有所思有所得。一个陌生的话题不仅会阻碍学生的思考，而且不利于学生的听说读写。如何解决这一问题，成为对我的一大挑战。最后我选取了中国网坛明星李娜CNN名人专访，标题为Courting Victory Dreams Come True at the French Open for Chinese Champ Li Na，之所以选择李娜CNN名人专访，原因是李娜是学生熟知的网坛明星，这篇CNN名人专访所要传递的信息和sports star课文中传递的信息一致。在以李娜的专访英语文章作为主要的阅读文章后，学生能积极主动地参与探究、交流和合作，对于“sports star”的特性有了较深的了解，课堂气氛活跃。在认识网坛明星李娜之后，通过PPT简要地向学生介绍网坛姐妹花大威、小威取得的骄人战绩，这样就可以激起学生对于这对和李娜年纪相仿网坛姐妹花的好奇之心，sports star课文的学习就水到渠成了，这样原本陈旧的教材，立刻唤起了学生的求知欲，焕发了新的生命力。

教材是教学内容的承载物，直接关系到教学质量和教学效果。英语学科相对语文学科的不同之处在于缺乏语言环境，所以在英语教材的选择上更要与时俱进，激发学生的兴趣，与日常生活息息相关。英语教材到目前为止已经使用了十年以上，存在课本材料和实际生活脱节的问题，这样就使得实际的英语教学存在一定的困难。现代社会已经进入知识增长和更新换代速度加快的时代，英语教材的选材上具有一定的滞后性，但每隔2—3年就换新教材是不可能的，这就对现在英语老师提出较大挑战。值得庆幸的是，当今多媒体资源丰富，我们可以及时地从相关网站如VOA，BBC，CNN，TED等网站及时更补充上课内容，缓解教材老化的问题，使老化的教材焕发新的生命力。