高校编导专业实训课程体系创新研究

赵静超

【摘要】高校编导专业培养学生掌握广播电视节目编排、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识、技能，具有很强的实践性特点。当前，许多高校编导专业都设置了实训课程体系，但是课程体系自身仍然存在一些问题和不足，需要通过创新加以解决。

【关键词】高校 编导专业 实训课程体系 创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0032-01

高校编导专业教学工作的主要目标是培养学生掌握广播电视节目编排、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识、技能等等，为广播电视媒体培养高素质的专业人才。由于广播电视行业带有很强的专业性和技术性，因此高校编导专业教学也体现出显著的实践性的特点，实训课程体系所占比重较高，作用较为突出。

经过多年时间的发展，很多高校已经建立了编导专业实训教学模式，在培养学生实践能力等方面发挥出一定的作用。但是通过深入分析和了解可以发现，许多高校编导专业实训课程体系建设仍然存在一定的问题和不足，给编导专业人才培养和教学水平提高带来一定的不利影响，急需要加以创新。

一、实训课程教学在高校编导专业课程体系中的重要作用

1.实训课教学是高校编导专业重要的教学内容。高校编导专业教学带有极强的实践性特点。实训课程以培养学生编播技术能力为主，因此实训课程就成为了与编导理论教学并重的一项重要的教学内容。与编导专业理论教学相似，实训课程教学也应当具备统一规范的教学大纲及课程教学标准，并具有完善的课程教学水平考核标准。作为高校编导专业的一项重要教学内容，实训课程教学水平将对总体专业教学质量产生直接影响。

2.实训课程是专业理论教学的延续和拓展。对于高校编导专业来说，理论教学固然重要，能够为学生提供廣电编导工作所需的理论基础，但是实践应用的技术能力才是广电编导实际工作中最为重要的能力。高校编导专业教学的一项重要任务就是要将专业理论教学与实训教学有机地统一起来，将实训课程教学作为理论教学的延续和拓展。一方面通过实训课程检验理论教学成果，另一方面通过实训课程增加学生对于专业理论教学的直观认识。

二、现阶段高校编导专业实训课程体系存在的主要问题

当前，国内大部分高校编导专业都形成了一套相对完善的实训课程体系。部分高校建立了编导专业实训教室，购置了部分实训课程所需的教学设备，利用本校教学资源开展实训课程教学。还有一部分高校编导专业与广播电视新闻媒体进行合作，定期选派学生到各类新闻单位实习，并以此作为实训课程教学的主要形式。这些实训课程教学体系集中存在如下问题：

1.实训课程教学的专业化和正规化程度普遍不足。当前，部分担任高校编导专业实训课程教学的任课教师并不具备专业的知识背景或工作经历。部分高校编导专业没有为实训课程设置教学大纲，教材选择、教学方法、教学内容等方面存在很强的随意性。还有部分高校采取选派学生到新闻单位实习的方式来进行实训教学，聘请新闻媒体的工作人员担任实训任课教师，由于工作繁忙，很多新闻媒体的工作人员没有时间系统地传授实训专业知识，学生通过实习能够获得的专业知识极为有限。

2.实训课程教学效果考核方式单一。虽然近年来大部分高校编导专业已经将实训课程教学效果考核纳入专业教学效果总体考核评价体系之中，但是从考核方式来看，还是存在着严重的单一化问题。具体来说，实训课程考核还没有完全摆脱理论教学水平考核的传统模式，不能够完全检验出学生实训课程学习的真实水平。考核内容与广电编导工作实际存在脱节的现象，一些新闻单位根据高校实训课程考核成绩招用了毕业生进入单位工作，但是在实际工作中却存在着严重的所学非所用的问题，影响到新闻单位对高校编导专业教学能力和水平的总体评价。

三、对于提高高校编导专业实训课程教学水平的建议

1.合理安排实训课程教学内容及授课时间。对于高校编导专业来说，创新实训课程教学体系的关键在于合理安排实训课程的教学内容及授课时间，适当增加实训课程在专业教学总体时长中的比重，采取阶段性教学方法，将实训教学与理论专业教学紧密结合。

2.全面提高实训课程教学专业化水平。高校应当加强对编导专业实训教学任课教师教学能力的培养，定期组织教师参加各类培训，全面系统地掌握国内外广播电视编导领域的先进技术和经验，并应用到教学实践活动之中。制定完善统一科学的实训课程教学大纲及标准，指导教师认真安排实训教学内容。

3.改革编导专业实训考核模式。全面提高高校编导专业实训教学考核模式的有效性，采取校内专业考核与社会实践考核相结合的方式，综合评定学生实训能力。通过与新闻媒体开展广泛合作，要求编导专业学生在校期间要完成固定的编导业务工作量，并要求社会导师为其评定分数，以此全面提高实训课程考核的有效性。

参考文献：

[1]王慧敏.电视编导专业实训教学改革初探.吉林广播电视大学学报.2011（5）

[2]张瑞.高校编导专业教学改革的思考.大舞台.2012（3）