文言文创新教学初探

王玉保

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0056-02

所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。而教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。

在以往的文言文教学中，基本模式大概就是教师范读——学生练读——疏通文意——探究问题，教师教的疲惫，学生学的无味，蕴含中国传统文化的优秀篇章就在这种一字一句的咀嚼中支离破碎，毫无韵味可言，还怎么让学生去汲取其中的精华，何谈受到传统文化的熏陶呢？

基于这种现状，我在教学中进行了一些尝试，并且收到了意想不到的效果，学生们学起文言文来有兴趣了，课堂上不再充斥着一味的读背，而多了质疑探讨。我的做法是这样的：

一、适应新常态，旧文新教

我在教学文言文时，改变了原有的先疏通文意，再探究课文的旧有模式，而是大胆的将现代文的一些教学方式运用到文言文的教学中去。

如我在教学《湖心亭看雪》一文时，直接引导学生由析题入手，发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。我引导学生思考：通过读文题，你获得了哪些信息？学生们踊跃回答：我知道了地点是在湖心亭，时间是在下雪的时候。我有进一步引导学生：那结合文题，你还想着知道什么呢？学生们更加活跃：我还想知道是谁在下雪的时候在干什么？我还想知道下雪时的湖心亭是什么样子的？我还想知道是什么时候下的雪？雪下的大不大？我还想知道既然写了这篇文章，说明下雪后他去看了那里的景色，他为什么会在下雪后去，和谁一起去的？同学们提问的热闹程超出了我的预料，提问的广度和深度更是让我感到惊讶。我就势引导：那就让我们来品读这篇文章，解开我们心中的疑惑吧。学生们的读书声响彻了整个教室，这堂课也在同学们争先恐后的抢答中达到了意想不到的效果。

创新思维源于常规的思维过程，又高于常规的思维，它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的解决方法、新的见解。它的特征是超越或突破人们固有的认识，使人们的认识“更上一层楼”。因此，创造思维是创造能力的催化剂。提问是启迪创造思维的有效手段。因此，教师在课堂教学中要善于提出问题，引导学生独立思考，使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。通过特定的问题使学生掌握重点，突破难点。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为`知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进化的源泉”。想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。通过想象可以使人们看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动起质的飞跃，丰富的想象力能“撞击”出新的“火花”。因此，在教学过程中要诱发学生的想象思维。

二、打开新思路，独辟蹊径

初尝甜头，更增加了我的信心，打开了我的思路。文言文教学不是必须就是读背，同样可以有不同的教法。通过进一步的摸索探究，对于借景抒情类的文章，我又有了新的想法，并慢慢的在教学中运用，也取得了不错的效果。

如我在教学《与朱元思书》一文时，也没有走老路。而是结合现代文中写景抒情类文章的学习经验引导学生回顾了：1.结构类型；2.表达方式；3.写景方法；4.写景角度；5.修辞手法；6.蕴含情感等常识性的知识，然后引导学生自己品读课文，自主合作，从这些方面去探究这篇文章。

学生们经过探究，顺利的得出结论：《与朱元思书》运用了总分的结构方式，先概括写奇山异水，天下独绝；接下来分写，先写异水，运用了正面描写和侧面描写相结合的手法以及比喻和夸张的修辞手法，突出了水之清，水之急。后写奇山，运用化动为静，动静结合的手法，从视觉，听觉等不同角度，突出了山之高，山之陡。全文主要使用了写景的表达方式，而“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”則使用了议论抒情的表达方式。

学生们的分析后的结果让我很惊喜，并且学生们的参与程度也远远超出以往的读背式教学模式。

三、创造新境界，教无止境

课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的情绪、情感、教与学的态度、教师的威信、学生的注意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。良好的教学氛围是由师生共同调节控制形成的，实质就是处理好师生关系、教与学的关系，真正使学生感受到他们是学习的主人，是教学成败的关键，是教学效果的最终体现者。因此，教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融合、合作、相互尊重的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决问题的不同方法。亲其师，信其道，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的教学气氛，才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。

文言文的创新教学是让优秀的传统文化传承下去的不错选择，当然这种创新教学对于我而言还只处于摸索阶段，还需要在以后的教学实践中不断总结提升，也期望得到各位专家的指导，以使早日创造出文言文教学的新境界！