新课改下的中职政治教学

罗忠志

【摘要】新旧课程的根本区别在于教学理念的不同。旧课程比较传统，主要注重知识的灌输，和新课程相比较落后，新课程蕴含的教育理念能够适应当今时代的要求，反映文化多元化、经济全球化以及社会信息化的特点，这也是教育发展的新趋势。在中职学校中，政治教学是其进行德育的主要途径之一，怎样才能提高政治课的教学质量，职业学校不得不去思考这个问题。本文从这个问题入手，试着分析中职政治教学困境的原因，并且根据新课改的要求对如何改进政治教学提出建议，以便在以后的政治教学中取得更好的成效。

【关键词】新课改 中职 政治教学

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0075-02

最近几年，新课程改革进行的如火如荼，其先进新颖的教学理念深受师生的欢迎。新课改的实施可以使得学生全面提升素质教育，不但可以提高学生的自我修养，还能够在一定程度上减轻应试教育带来的压力和束缚。在中职学校当中，学生的基本素养，尤其是政治素养比较低，因此政治课的教学效果一直不甚理想。那么该如何提高政治课的教学效果呢？要想解决这些问题，就必须采取有效的措施。只有将中职学生的实际情况与新课改的具体要求、政治课的授课内容以及学生的社会实践能力结合起来，形成具有中职特色的教学形式和学生学习的新型模式，再加以实践研究，不断提高中职政治教学效果。

一、目前中职政治教学之困境

首先，学校对政治课的教学不够重视。目前在很多学校，都过分重視专业课的学习而忽视文化基础课的学习，导致一些文化课处于十分尴尬的境地。政治课在学生的学习当中被忽视是一个很普遍的现象，很难引起学生的重视，再加上其中内容的抽象性，很难让学生提起去学习。此外，政治课的辅导资料也比较缺乏，学校教研组缺乏对教师教学能力的培养，因此教师也只能根据自己的经验去摸索探求教学方式，导致中职政治教学方法十分零散，缺乏一个具体的理论系统。

其次，政治教师的教学能力和个人素质有待提高。政治本来就是与时俱进的课程，教师自身的知识储备能力和学习能力也影响着教学质量，政治课能否取得好的教学效果，除了与教师自身掌握的理论知识有关，还取决于教师自身的教学能力。但是现实情况是很多教师对政治课缺乏一个正确的认识，尤其是中职政治课，认为它比较容易，而且还不是专业课，因此在备课当中比较随意，态度不够端正，缺乏责任感。

学生学习基础比较薄弱，对政治课的认识不够清楚。由于中职学校的特点，学生来源比较广泛，其在文化素养、知识水平等方面的基础都比较差，缺乏良好的学习习惯。此外，中职学生的综合素质不太高，学习态度不是很端正，因此在政治课中也不会很认真，致使中职政治课的教学效果不够理想。

教辅资料不够完备。我们都知道，教材是学生学习、教师教学必不可少的资料。它是师生开展教学的凭借物。因此在教学过程中，所使用教材的好坏也直接影响着教学质量。在中职学校中，所使用的政治教材质量远远落后于普通教材。教辅资料的落后使学校的政治教学很难有质量的提高。

二、新课改下对政治教学改革提出的要求

全国教育工作会议提出了新的教育指导思想，即中职教育要把提高学生的全面素质作为目的，重点培养学生的实践能力。在新课改的背景条件下，对中职学校的学生素质提出了更高层次的要求。要求学校将教育教学和社会实践结合起来，因此，在政治教学过程中渗透社会实践的先进理念，不但符合探究式学习的要求，而且还尊重学生的个人能力，逐渐适应环境，学会在现实当中生存发展，达到新课改培养人才的终极目标。这就与传统的教学模式形成了鲜明的对比，传统的教学模式包括政治教学模式都是以教师和教材为中心，将灌输知识作为最根本的要求，忽视了学生的主体性，使教学与学生的生活实际严重不符。由此看出，新课改的优势不胜枚举。

三、探讨中职政治教学方法的改革

倡导在课堂上进行情景创设，用以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有将学生的学习兴趣激发出来，学生才会对教学内容感兴趣，才能更好的吸收知识。中职学校的学生普遍缺乏学习兴趣，或者是厌学，从而严重影响其学习效率和学习效果。要想提升政治教学效果，首要要激起学生的学习兴趣。教师可根据教学内容和有利条件，选择有关的热门事件、奇闻异事等资源合理运用到课堂教学当中，为学生提供想象的余地，激起学生的探究欲，使他们在轻松的氛围中学习知识。

倡导学生进行自主学习。自学是学生自主学习、不断探索的一个过程。因为中职学生的学习自主性比较差，因此对其这方面的能力进行培养。教师在平时的教学当中要根据教材的具体内容和学生的实际情况，创设适当条件，引起学生自主学习的想法，提高其自主学习的能力。这样学生才能学会主动去发现探索问题，并且利于其个性的成长，锻炼个人能力。

培养学生探究能力，实施探究性学习方式。新课改强调学生在学习中要学会自主、合作、探究，其中探究性学习的提出是一个重要的举措。探究性学习是指用科学研究的方法来激发学生学习动力，让他们从学习任务出发进行活动探究，然后获得情感体验，不断积累知识和学习方法的方式。具体做法就是学生在教师指导下，发挥其主体性作用，通过发现、提出问题，进行自己的猜想和假设，并且收集资料，分析资料，以论证自己的猜想或者寻找正确答案。这个过程就是整理搜集信息、处理信息的一个探索过程，也是学生获取知识、形成技能、发展三维目标的学习方式和过程。

借助多媒体，实现教学优化。教学中引用新媒体作为辅助是新课改的趋势之一。将多媒体教学应用在政治教学当中，明显突破了教材和教师为中心的传统教学理念，促进了政治教学方法和内容的变革，而且弥补了传统教学的诸多不足之处。多媒体可以有效将音响、动画、文字等丰富的信息结合在一起，能够充分调动学生的多种感官，为政治教师创设丰富的教学情境、提高教学效率提供了客观条件。

提高中职政治教学效果。中职的政治教师需要改变传统的教学方法，在新课改中体现中职院校的特色，将职业教育中的德育工作提升到一个新的高度。

要想有新的教育观念，教师就需要改变传统的教育观，对学生的优缺点都要尽收眼底，发挥学生主体性的地位，让其创造性、自主性都尽可能的有展示的余地；鼓励学生对教材进行自我解读，提出自己的看法，最大程度发挥的自主性，尊重学生的个人认识和情感体验，让学生在学习过程获得对自我的认知能力。

提高学生对政治课程的认识。很多学生都觉得政治课枯燥、乏味，学了也没有多大的用处，针对这种认识误区，需要让学生明白政治课的深刻含义，才会提起其学习的兴趣，才会有学习动力，教师教学才会被学生接受。因此，教师应该端正自己的心态，以良好的形象出现在学生面前，和学生进行积极沟通，让其明白政治课之所以存在的理由。教师的语言艺术也是引起学生学习欲望的一个重要因素，积极向上的语言也会引起学生的注意力。

根据专业特点，以就业为导向组织政治教学。中职院校的政治课教给学生经济和政治方面的基本知识，能够帮助学生树立积极正确的人生观、价值观与世界观。在进行职业教育时，需要全方位的渗透职业指导，让学生根据社会需求、自身能力和专业特色选择自己的职业，以便更好地给自己进行定位，在以后的工作崗位上服务社会。比如在开展职业指导课教学当中，可以为学生介绍不同行业对从业人员在道德品质方面的要求，以帮助学生树立正确的职业价值观；开展职业道德的教育活动时，可以把职业道德简化成各种规则，比如规章制度、工作守则、行为准则等，让学生更清楚的了解遵守规范，从而更好的培养专业思想。

四、总结

新课改的深入发展，使得中职院校的政治教学也有了一些比较鲜明的变化。为了很好地应对这种变化，中职院校的政治老师要及时改进自己原来的、比较传统的教学模式，使用一些具有特色的、有新意的教学方法进行教学，同时还要注意以学生为主体，以学生对新知识的接受能力为基础，进行具有新课改特色的教学，从而对传统的教学模式进行彻底的改革。采取有效的教学方法拓展自己的教学空间，为学生学习政治起到一个好的效果，为学生的长远发展做出自己的最大的努力，最终达到提高政治教学效率的目的。

总体来说，新课改下的政治教学改革是一项具有创造性的活动。面对中职院校学生的现状，做为一名政治教师，需要关注时事，了解国家关于思政课教学方面的文件要求，在政治课的教学过程需要排除社会的不良影响和“应试教育”所带来的困难，并且从实际出发，充分利用多媒体等先进的教学设备和教学资源，让新教材所包含的内容成为使师生富有个性化的一个创造过程，从而实现教学相长，只有这样，政治教师才能对新课改要求下的政治教学进行有益探索和科学实践。

参考文献：

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