基于情境教学的韩语教学研究

张慧莲

【摘要】随着社会经济的不断发展，新时期对于新型人才的需求不断增强，尤其是针对熟练掌握小语种的人才需求更加紧迫，为了培养高效的实践性人才，努力提高学生的综合素质和语言利用能力，近年来在小语种教学中运用情景教学的呼声此起彼伏。本文总结了我国韩语教学的教学现状，并对其中出现的问题进行了分析，最终提出了自己对于完善韩语教学中情景教学的几点建议。

【关键词】情景教学 韩语教学 教学形式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0103-01

1.引言

韩语教学是我国小语种教学中的一个细分领域，随着各种韩剧及韩国影视明星进入中国市场，国内一时掀起了学习韩语的热潮。韩语学习重点在其实用性上，但是目前我国各种教育机构中，对于韩语等小语种的教学方式还是延续我国应试教育的传统，因此很难提升学生的学习效果。因此对于韩语教学新的教学方式的探索就尤为必要，通过借助情景教学的方式对韩语进行教学，可以让学生在一种特定的教学情景下，更好的掌握韩语学习的特点，进而起到更好的教学成绩。

2.韩语教学中的现状

2.1学生方面

对于想学习韩语等小语种的学生来说，一般是家庭条件或者自身能力较好的学生，因此其对于韩语词汇及相关的使用语法，掌握起来还是相对容易的。但是学生自身又有着自制力不强的弱点，加上我国高等院校和一些校外的教育机构对学生管理的相对宽松，导致很多学生在进入大学之后原本就并不牢固的韩语知识，更加不能跟上教育任务的要求。高等院学生对韩语知识掌握不好主要表现在单词记忆和韩语的使用上，人们普遍说大学生毕业的时候就把学到的东西都还给了学校，这虽然只是句玩笑话，但是也的确说明了大学生在校期间的学习情况是不容乐观的，韩语等小语种属于实用性比较强的专业，首先要求的就是学生的韩语口语表达能力，但我国目前的教育形式中使得学生学习到的都是哑巴式韩语学习，这样使得学生的韩语学习效果大打折扣，进而出现厌学弃学的严重事情发生。

2.2教师方面

对于韩语等实用性非常强的小语种，其授课老师不仅要有极强的专业知识，同时还需要教师拥有极强的实践能力和实践经验，只有这样才能够保证学生能够熟练掌握到韩语的使用技能，并且能够在自己生活当中勇敢的使用韩语进行交流。目前我国大多数高校外国语专业的教师大多是硕士生，一些高等院校甚至还有一部分本科生，这类老师在韩语教学上其理论知识也许是较为丰富的，但是在教学过程中由于缺乏适当的实践能力，导致其韩语教学就难免会很空洞，无法进到教育的目的，而且这种传统的理论知识的教学，也很难提升其学生的学习兴趣。相对而言，校外的教育机构在这一点上处理的就较为得当，其中的授课老师大多都是有非常丰富的教育经验，能够胜任学生对于韩语实践性的要求，并且在校外的教育机构中，也有更为晚上的语言环境，让学生能够大胆的用韩语进行交流。

2.3高等院校对于韩语教学重视度低

由于我国长期以来坚持的应试教育方式，迫使许多高校更多的考虑学校的就业率，在学生技能的实践利用上并没有达到足够的高度，在具体的教学实践过程中，教师在对于韩语的理论知识上都具有相对丰富的知识储备，但是在对学生进行韩语的实践性运用上，目前很多高校的韩语教师就相对较弱，加上长久以来高校及韩语授课老师对于韩语教学的重视度比较低，因此，对于学生这种逃课迟到的现象也就听之任之了，这在很大程度上影响了韩语教学的教学效果。

2.4校外培训机构收费高难以普及化

我国很多的年轻人对于选择学习韩语等小语种的教学更多的倾向于一些专业的培训班，由于这种韩语培训机构拥有实践经验较为丰富的授课老师，加上这类校外教育机构可以为学生提供更为完善的语言使用环境，因此，校外的教育机构就能取得更好的教学效果。但是目前这类教学机构收费是较为昂贵的，除非学生的家庭条件比较好，或者学生对于韩语学习拥有较为迫切的需求，所以这类教学机构很难得到大范围的普及。

3.提升情景教学在韩语教学中的作用

3.1提升情景教学的重视度

对于高等院校来说，要改变之前那种旧的应试教育的教学方式，必须要认识到情景教学对于高等院校学生的重大作用，并且在情景教学老师的选拔上、情景教学的课程设置及相关资金投入上，都应该提升足够的重视度，只有高等院校把情景教学的方式提升到一个重要的位置，才能在根本上提升情景教学的教学效果，进而在实践教学中提升学生对于韩语教学的实践应用经验，进而使得该韩语教学方式能够更好的发挥作用。

3.2改革韩语教学教材

目前高等院校的韩语教学在教材选择上没有起到很好的实践教学，而且理论知识过多，但实践性的教学案例就比较少，这样的教材很难适应当下更为有效的情景教学场景需求，也不能滿足高等院校学生的学习效果。这种旧的教学教案也不能达到老师与学生之间的充分的交流，进而在韩语教学的课堂上，学生就不能对所学到的韩语进行充分的实践性利用。

参考文献：

[1]韩丽娜.初中英语教学中“情境教学”的必要性.学苑教育. 2013（24）