高校动漫专业课程设置的合理性研究

张丽丽

【摘要】根据相关部门统计显示，目前动漫专业就业率相对较低，究其原因关键在于学校课程设置不合理，培养的人才不符合行业的需求。基于此，内容首先阐述了目前动漫专业课程的设置，其次分析了不合理性的具体表现，最后提出了动漫专业课程设置的具体思路。

【关键词】动漫专业 课程设置 合理性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0230-01

随着科技生产力和经济的快速发展，国内的动漫产业也有了突飞猛进的发展，迅速成为国内的朝阳产业，为国内毕业生提供了大量的就业机会。然而由于国内动漫行业发展比较慢，因此在人才培养方面还存在诸多的缺陷，尤其是动漫专业的课程设置，还需进行更深入的研究。基于此，笔者结合多年的实践教学经验，对国内动漫专业课程设置的合理性问题进行探究。

1.目前动漫专业课程的设置

笔者多年工作在教学一线，发现目前国内各个高校动漫专业的课程设置通常包括四部分：动漫基础课程、动漫设计课程、动画制作课程和动画实践课程。这些课程的设置通常安排如下，大一主要学习动漫专业的基础课程，如素描、色彩等；学生在大二和大三阶段主要学习动漫专业的专业基础课，如动画概论、造型设置、录音等相关的理论基础知识课和软件课，在大四阶段除了很少一部分的专业课，大部分是学生的制作和实践，大四前半学期学生可进行毕业设计选题及制作，后半学期可以到专业的动漫公司去实习。

2.动漫专业课程设置不合理性的具体表现

笔者经过多年的一线工作经验，并结合实际的动漫专业对人才的需求，发现目前的课程设置存在一定的不合理性，具体表现为目前国内多数高校动漫专业的课程设置过于单一，在不同高校，虽然动漫设计专业开设的课程五花八门，如动漫设计、影视动画、数字媒体设计等，虽然课程名称不同，但是具体教学内容却大同小异，基本都是动漫设计的基础知识加上动漫相关专业的软件学习。在这种模式下培养的学生必然没有核心竞争力，同时随着动漫专业的快速发展，其对于人才的需求不仅仅局限于制作动画片，也需要具有较高水平的审美能力和设计能力的复合型人才。

3.动漫专业课程设置的具体思路

3.1增设漫画欣赏课

一个优秀的动漫展业设计人才，必须要具有较高的美学素养，让学生通过美学的学习具有一定的审美能力，学生接受的大量的审美训练和视觉信息对于设计出富有活力的课程是一个强硬的功底。通常情况下，动漫设计总是习惯采用比较夸张、幽默和荒诞不经的手段表达事物的精神实质，学生通过漫画欣赏课的学习，不仅具有良好的审美能力，还能吸取深厚的文化积淀作为自身的养分。对学生来说，欣赏和讨论漫画课程内容，能够潜移默化的使学生通过眼和心相结合的方式感受生活，观察生活，学习从生活中寻找动漫设计的基本素材，概括动漫艺术形象。通过漫画欣赏课，不仅能提高学生动漫设计的綜合基本功，还能逐步提高审美素质、幽默感，最终提高学生的动漫设计水平。

3.2增设动漫形象雕塑课

动漫形象雕塑课程是动漫专业中最具有创造力的课程，该课程的核心在于进行创作时要基于三维基础来进行，学生通过学习这门课程，不仅能够接触动漫形象雕塑、动漫玩具设计等国外同行业的设计产品，还能开阔学生的视野和思路。在课程教学过程中，要教会学生在进行动漫设计时，必须要重视整个设计的流程和关键技法，例如：动物的跳跃、小鸟的飞翔、人类的行走，肌肉骨骼等动漫设计的基本规律。在实际的动漫设计中还存在大量的角色建模，总的来说，动漫设计水平的提高必须要经过一个长期的重视观察、实践和积累的过程，对学生来说，最好的学习方式是不断进行动手设计。动漫设计时作为最基本的艺术创造者，必须具有深厚的文化底蕴和生活经验积累，只有这样，才能在设计时具有很好的创意，才能设计出优秀的动漫作品。

3.3增设拍摄课

在动漫设计专业，最好能为学生开设拍摄课，通过该课程的学习能让学生会使用幻灯片、DVD等手段，不仅有效的提高了学生的审美和分析能力，也教学学生通过吸收、借鉴其他方面的素材经验和技巧，并能有效将其运用到设计的动漫设计中。

3.4重视实践课程的设置

在对学生进行动漫设计教学时，要重视实践课程和理论课程的教学分配时间，根据目前动漫专业市场对人才的需求，主要需要的是实践能力强，理论基础过硬的学生，学校在教学过程中除了要重视理论课程的学习，也要重视实践课程的开设，否则学生毕业后空有理论而没有任何实践，一旦要投入工作缺乏相应的实践经验，必然难以快速适应现代动漫市场对人才的需求。

4.结束语

综上所述，动漫专业在进行课程设置时，一定要根据市场对人才的需求来进行，按照人才培养模式制定合理、科学的课程内容，不仅要合理设置课程，还要重视实践教学的安排，促进学生能够有效的巩固知识，提高技能。只有这样，才能使培养出来的学生在激烈的竞争市场中具有核心竞争力，能更快的适应动漫行业对人才的需求。

参考文献：

[1]车洪霞.动漫专业的课程设置与专业技能对接探究[J].长春理工大学学报，2013（8）4：89-91.