谈英语学困生的转化策略

王秀梅

【关键词】 英语教学;后进生;转化;策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0046—01

俗话说：“兴趣是最好的老师”！那么如何激发学生的学习兴趣呢？尤其是后进生的学习兴趣，就显得尤为重要了。因为英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发后进生，提高后进生学习英语的兴趣呢？

一、从情感入手

（一）让学生明确学习目的，端正学习态度

当前有许多家长和学生都误认为学英语无用！但是，在改革开放的今天，英语如同普通话一样，非常重要。国际间的交流日益增多，加大了人们对英语的需求，而且英语也进入我们日常生活的方方面面，没有正确的语言又怎能沟通呢？

因此，学习英语势在必行，尤其是要让学生明确学习目标、端正学习态度显得更加重要。

（二）教学方法要灵活多样，活跃课堂气氛

教学方法是否得当，是激发学生学习兴趣的重要因素。因此要求我们英语教师要仔细研究教学方法，深钻教材，活跃课堂气氛，提高教学质量。

（三）教师应对学生充满爱心和耐心

英语新教材的词汇量大，再加上许多短语及句型，学生学起来有一定的难度，因此需要教师多一些爱心和耐心。 “亲其师，信其道”。教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。

对后进生要有更多的耐心，该部分学生英语基础知识本来就薄弱，他们对学好英语没有信心。因此教师要和他们多交流，多关心他们。教给他们一些学习方法，以及记单词的小窍门。同时降低对他们的要求，减少每次单词测试的记忆量，但是要增加单词的测试次数。这样，他们会觉得记忆单词不再困难，慢慢产生自信，提高学习英语的兴趣。

（四）对后进生多鼓励，少批评

作为一名教师，要善于发现学生的长处及闪光点，以此来鼓励学生，让其明白，自己也很优秀。所以采取多表扬、少批评的方法。尤其对后进生更是如此。即使是他们有了一丁点儿进步，也要予以表扬，以鼓励他们树立学习英语的信心。很多时候，教师一个赏识的眼神，一个动作，甚至是一句话，可能会令学生一辈子也忘不了！

二、从兴趣入手

（一）让学生制作教具，激发学习英语兴趣

对初学者，直观教学尤为重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，课外学生们会兴趣盎然地制作图片，课堂上他们都期待着看到自己“作品”的出现。由此学生体会到了一种成功的喜悦。

（二）积极开展各种英语竞赛活动，充分调动后进生的英语学习兴趣

初中生具有极强的进取心和荣誉感。尤其在市场经济竞争的熏陶下，中学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。比如，我们可以将日常操练用语改编成竞赛用语;问答题转化成“抢答题”;在拼读单词过程中，来一个拼“单词大王”竞赛，以及开展书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式。最后用积分法，给予鼓励，效果更佳。

三、从研究教材，认真备课入手

在各教学环节中增加趣味性，吸引后进生参加基础练习活动，教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入。

其次，增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于学生的兴趣得以提升。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖有趣的情景，以此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。而对于后进学生，在做问答练习、转换练习时，对他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们。以吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。

对于后进生的英语学习，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能;另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。以培养兴趣为先;频频鼓励为主;坚持因材施教的方法，充分调动学生学习英语的主动性和积极性。真正把新课程标准所提出的要求落到实处。

编辑：赵玉梅