提升农村中学生学习幸福感的策略研究

袁加美

【摘 要】

中学生幸福感既受外在客观因素，也受内在主观因素影响。家庭因素、学校环境、社会因素等，都会影响中学生的学习幸福感。提升农村中学生幸福感是一项长期的工作。要以生为本，发挥学校职能，分析学生辍学原因，做学生思想工作，动员中途辍学的学生，让学生重回校园，不让一个学生失学。

【关键词】

办学理念 辍学原因 幸福感 策略研究

教育的过程是塑造学生灵魂的过程。应该让学生感受到家长的爱、教师的爱、学生之间的爱，让他们徜徉在一个充满爱的环境中享受学习的乐趣，吮吸着知识，怀揣着理想。然而，当前教育现状中存在的问题很多。我就提升农村中学生学习幸福感对控辍保学的影响，关注学生的学习过程，关注教学效益，更关注学生的健康成长等目标去探究。

一、更新学校办学理念

更新学校办学理念，建立“提高农村中学生学习幸福感”的认识保障体系。教师要落实“以人为本”观念，通过学校各种文化的引领，教师通过学习提高素养，从思想上转变教育观念，努力培养学生学习幸福感，并以此促进教师职业幸福感的成长，让师生共同感受教与学的快乐。

在教学中要实施多元评价策略，学校要制定合理的评价机制，建立可操作的适合提高学生学习幸福感的评价体系。建构有效地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩的评价标准，既要定量、定性，又要关注过程与结果有机地结合起来。让评价公平合理，真正成为激发学生学习幸福感的有效载体。

探索学校运行机制，建立提高学生学习幸福感的过程保障体系。通过调查本校不同层次学生学习幸福感影响因素，开展“有效提高学生学习幸福感”的实践与探索，总结出一套适应新课程改革条件下，我校不同层次学生快乐学习的有效教学策略，形成我校独特的教学特色，努力做到让学生学得快乐幸福，降低辍学率。

二、分析中学生辍学的原因

随着年龄的增长，学生进入中学阶段，受到多方面因素的影响，辍学出现时有发生。中学生辍学是制约“普九”发展的瓶颈，也是教育普遍关注的热点和难点问题。认真分析中学生辍学原因，是家庭原因、自身原因，还是学校原因。采取切实可行的措施依法制止辍学，是各级党政和全社会的“重中之重”，更是教育工作者义不容辞的职责。

1.学校环境和管理制度对中学生学习主观幸福感的影响

学习成绩是直接影响中学生学习主观幸福感的重要因素。随着教师、家长、学校对学习成绩的高要求，随着考试和评比次数的增多，学生越来越感到学习成绩的重要，所以学校要出台一些相应的制度，教师要动脑筋，做学生的思想工作，来加强对学生学习幸福感的培养。

2.教师专业化水平对学生学习幸福感的影响

教师的专业水平、文化素养以及敬业精神等对学生的学习幸福感也有一定的影响。比如教师对所任教的学科知识驾驭能力和课堂调控能力如何，教师对学生的态度、学习任务的布置、表扬或批评的多少、给学生自由学习的时间和空间。这些因素都会对学生学习幸福感有影响。

3.社会压力对中学生学习主观幸福感的影响

当前社会竞争激烈，学校关注升学率，升学压力大，学习成绩必然成为家长、教师、学校及社会的焦点，为了提升学生学习成绩，各种超负荷方法应运而生。学生也必然将学习成绩作为衡量自己学习水平的重要标志，将自己的学习成绩与他人做比较，这样，在学习上体验不到更多的乐趣，最终必然造成学生学习主观幸福感偏低。社会压力通过学习体验，间接影响中学生学习主观幸福感。

4.家长的态度对学生学习幸福感的影响

面对越来越激烈的社会竞争，家长们对孩子成绩的要求较高，看到孩子成绩不令人如意，就急于想提高，就会让自己的孩子上各种补习班，连双休日都被补习班占用，超负荷的学习给孩子们压力增大。这也会影响他们的学习幸福感。

三、提升中学生学习幸福感的有效策略

对于切实提高中学生的幸福感在具体操作层面没有切实可行的好办法。特别是对于提高农村中学生学习幸福感对“控辍保学”影响的研究更少。我结合我校学生实际情况，从农村中学生生活实际出发，分析如何提高农村中学生学习幸福感，引导中学生心理的健康成长， 为“控辍保学”提供了更多的理论依据。

1.创造外部环境，促进主动发展

从提高学生幸福感的角度出发，为学生成长创造良好的外部环境，促使学生形成积极的情感体验，培养良好的学习情感，从而实现学生生动、活泼、主动的发展。

2.探索学习方法，促进有效学习

教师从提高学生幸福感的角度出发，积极探索科学的学习方法，促进学生能有效学习，享受学习带来的快乐。提升教师自身素养，总结育人方法，同时也有利于切实提高教师自身的职业幸福感和专业水平。

3.转变家长的观念，还学生时间和空间

我们将努力探索各种有效方法，改变家长对子女过于苛求的态度。不对学生的学习成绩进行高压管教，还给学生学习时间和空间的自由，让学生放飞心情，自由飞翔。

4.以人为本，重构师生、亲子关系

重新构建新型师生、亲子关系。教师、家长不再忽视对学生的情感教育，多鼓勵表扬，少批评埋怨，使师生、亲子关系和谐，从而让他们喜欢读书，感到读书是一种幸福。运用这种观念，不仅具有很强的现实性、针对性，而且通过集体积极探索会形成丰富多彩的、符合新课程改革理念的、有较高实效性的教育模式，对目前中学生辍学率居高不下能起到一定的改善作用，学生如果认为学习是快乐的，幸福的，自然就不会轻易离开学校。

总之，面对当前教育，我们必须更新学校办学理念，分析中学生辍学的原因，提升中学生学习幸福感的有效策略。把学生快乐学习当成是一种幸福追求，实现最优组合，形成整体效应，共同建立提升农村中学生学习幸福感的长效机制，引导中学生以积极的心态去追求学习带来的幸福感，从而降低因厌学而导致的辍学率。