浅析语文课外阅读

陈凤艳

新的《语文课程标准》中，把“全面提高学生的语文素养” 作为最重要的课程理念；同时还指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”；“九年课外阅读总量应在400万字以上”；“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……”因此，我认为课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充，它对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在教学实践中我发现，学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料相脱节、课外阅读少，将学生思想囿于一片狭小的天地，导致了学生视野狭小、知识贫乏，缺少创造力和想象力。所以我觉得，要想提高中学生语文课外阅读能力，应该做到以下几点：

一、培养学生课外阅读兴趣

兴趣是学生学习的最直接动力。而阅读则是一个自主学习、自我提高的过程。没有主体强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。当然阅读客体的品位也是一个很重要的问题。一个人不应该长期满足于读那些通俗甚至庸俗的东西，而一篇不能引起学生阅读兴趣的文章，不管老师怎么教，学生都会索然寡味。教师在教学中应根据学生的求知欲，因势利导，把他们的阅读兴趣激发出来。可以从以下几个方面培养学生课外阅读兴趣。

1.从教材中延伸，培养学生课外阅读兴趣。把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读，把节省下来的时间，让学生充分发挥主观能动性，各抒己见，使学生更多地参与教学活动，活跃课堂气氛，完成教学任务，提高教学质量。

2.從课文引用的段落着手，激发学生课外阅读原著的兴趣。通过阅读原著，使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用，从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。

3.运用多媒体教学手段，提高学生课外阅读的兴趣。运用多媒体教学手段，通过大量的信息、新颖的手法，创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系。把握课文内容与经典作品的思想真谛与语言内在意蕴，在感悟中提高自己的品位和境界。培养学生灵活性、多向性、深刻性和创造性的思维品质，使学生对同一问题作多角度思考，进行丰富的想象，探求多种解决问题的方法，这就要求在阅读教学中培养学生总结概括和综合思维的能力，并不断加以深化，激发学生课外阅读的兴趣，进而拓宽学生学习的渠道。

4.给学生推荐一些新书，以培养学生的课外阅读兴趣。语文能力的培养单靠课内是远远不够的， 我们的阅读教材，远远满足不了学生的需要。假如我们能够给他们创造一个良好的外部条件，使学生们能随时地、方便地读到他们喜爱的文学、科技以及一切有益的读物。

二、养成良好的阅读习惯和阅读品质

在教给学生阅读方法，培养阅读兴趣的基础上，促使学生养成良好的阅读习惯。教师可创造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要进行迁移，使阅读成为他们生活中所必须的东西。此外，还要注意培养学生良好的阅读品质，如虚心、专注、思辨、勤奋、恒心等。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，认识到阅读是他们自身的需要而不是教师的强求，就会逐渐增强阅读欲、求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成了良好的阅读习惯，就会主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，提高自身的语文能力。

三、还要有目的有计划地组织好课外阅读

我认为安排学生的课外阅读从体裁考虑，高中生宜安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报纸杂志；平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报；寒暑假时间长安排篇幅较长读物。教师要注重阅读质量，经常向学生介绍些好的读物，防止文字“垃圾”污染了学生纯洁的心灵。要求学生坚持天天读，固定时间，雷打不动，而且每天要有一定的阅读目标，教师要经常检查阅读效果，及时鼓励，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。

四、在阅读中学会积累

要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。笔者认为应该注意如下几点：

l.教会学生认真投入，和作者对话。读书是一种艺术，是一种积极的心智活动。读书是一种把书的信息传给大脑，大脑进行创造性加工，人与书本产生一种综合性效应的创造性思维活动。学生只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能吸取营养，学会积累。

2.教会学生做笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。

此外，还要指导学生在课外阅读中培养创新能力。创新能力的培养是我们进行素质教育的根本目的。指导学生进行课外阅读时要鼓励学生提出与书中不同的见解，或者解决书中及自己未能解决的问题，定期召开课外阅读汇报会或小组讨论会，鼓励学生发表新的见解。教师还可以结合自己的读书实践引导学生把书本知识消化成自己的知识。

实践表明，课外阅读，不仅提高了学生的语文素质、心理素质，扩大了学生的阅读量，丰富了学生的知识面，拓宽了学生的眼界，活跃了学生的思维，使学生阅读能力和作文水平得到迅速提高，培养了学生的创新能力。而且使学生体味了人生、健全了人格、学会了做人。