浅谈如何让科学课有更多“粉丝”

2015-10-21 19:33魏树松
新课程学习·上 2015年3期
关键词:粉丝科学课科学

魏树松

当前,科学课的学科地位虽然还没有受到应有的重视,但学生却非常喜欢我的科学课,反思自己身边的“粉丝”增多的原因,我想主要得益于以下几点:

一、工作态度的真正转变

“孩子的眼睛非常公正,教师的举手投足会让学生看出教师是个品德高尚的人……”所以,认真工作是一天,不认真工作也是一天,何不认认真真工作去赢得学生的喜欢和爱戴呢?如果我们经常带领学生做实验,身边一定会围着很多学生,他们会给你让座、倒水,会把好玩的给你体验,向你提出好多他们想知道的问题,这不正说明我们的努力工作赢得了学生的喜欢和爱戴吗?当我们的工作态度端正了,我们的科学课才會越上越好。

二、实验教室的有效使用

我们学校的实验室曾闲置一段时间,我担任科学教师后,几乎所有的班级每次都到实验室来上课。这里的实验桌凳、水龙头和水槽、各种必备的实验器材,自然把学生领到了一个爱科学、学科学、用科学的氛围中,学生自然有“真刀实枪”搞科学的兴趣。

三、实验材料的精心准备

把学生带到实验室里上课,还要精心为学生准备实验材料。因为学生只有在这里实际动手操作那些实验材料,他们的手、眼、脑都受到了外界的新鲜刺激。当学生的身心感到了愉悦,学生能不围在我们身边吗?

四、小组合作的有效运用

为了高效利用好短短40分钟,调动学生主动参与科学探究与学习,运用小组合作学习是必不可少的。这就要求我们在实验探究的目的性、实验材料的领取与保护、实验探究的方法步骤、实验原始数据的记录与分析、实验结论的得出等,都要让学生做到有序、高效,当然这种培养是一点一点来达到的。对于实验中的各种操作都要认真对待,以确保实验的顺利完成。学生在老师的指导下,像模像样地经历着科学家的探究过程,他们能不喜欢老师吗?

五、教学评价的科学建立

科学处于副科中的副科,小学科学教师要想拥有更多的“粉丝”,还要逐步建立科学的评价——重视教学检测和过程评价。将学生在科学课上的表现、小组合作学习中的表现、每个学习小组的表现,甚至同年组平行班之间的表现都纳入进来进行评价。学生在教师的指导下,心理体验得到了同伴和小组的认可,他们能不从中感激教师吗?

小学科学课,只要我们用心思去上,并善于发挥学生的主体作用,在多媒体教学手段的配合下,我们的科学课就一定能够有趣、有序、有味道。我们身边的“粉丝”越来越多,正是我们科学教育历程更有意义的真实写照。

?誗编辑 段丽君

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