问题式教学法在《中外美术史》课程中的应用研究

◎刘 洁

问题式教学法在《中外美术史》课程中的应用研究

◎刘 洁

随着教育水平的不断提高，我国的教育方式也在不断地改进。目前，问题式教学已经成为最主要的教学方式，《中外美术史》又是各大高等院校美术专业的必修课程，为了更好地拓展学生的视野，培养美术专业的艺术修养，问题式教学成为中外美术史课程最主要的教学方式。本文就如何使问题式教学法在中外美术史课程中获得更好地运用与发展进行简要的分析和探讨，为促进高等院校美术专业的发展提供依据。

问题式教学法 中外美术史 应用策略

在中外美术史的教学过程中，问题式教学法是大部分教师共同选择的教学方式。问题教学法主要是指通过教师提出的问题，帮助学生整理问题的思路，以问题为中心，使教与学之间产生关联，拓展学生的思维。问题式教学法最主要的优势是能够充分发挥学生在教学过程中的主体地位，通过提问的方式激发学生的思维，提高学生的逻辑思维能力，从而更好地学习中外美术史课程。

一、中外美术史课程教学的现状

根据调查显示，我国大部分高等院校对中外美术史课程的教学都是互相分离的，中国美术史与外国美术史的教学方式各不相同，两者在教学进度上也有所差距，科目之间缺少了必要的联系。美术史的课程需要学生在思维上有一定的联系，但中国美术史与外国美术史之间的联系十分少，导致学生无法对中外美术史的发展状况有系统性的了解。学生在学习中外美术史课程时，通常采用死记硬背的方式，这种学习方式既不能达到最佳的学习效果，也为学生在课程的学习上增加了一定的难度。中外美术史课程教学的现状与教师的教学方式之间有着最直接的联系。

二、问题式教学法的基本方法与步骤

问题式教学法最主要的是三个步骤，包括以下几点内容：第一步，教师提出问题。教师需要以教学目标为依据，将课程的重点进行归纳和总结，在课程即将结束时把题目作为课后作业布置给学生，让学生在课后完成。其中，问题的设计需要遵循以下几个重要原则：第一，教师的提问必须结合教学大纲的要求，问题需包含教学的重点。第二，问题的设计需与实际生活相结合。第三，问题的数量不宜过多。第二步，学生在课后完成问题。当教师已提出问题后，学生需利用课后的时间，通过查阅资料等方式来解决问题。在已经掌握问题的中心思想和要求过后自学教材，在自学过程中要时刻结合教师的问题，在阅读过程中遇到无法理解的地方及时做好标记。在自学期间，学生与学生之间可以相互交流与探讨，各自发表对问题的想法和意见。第三步，解决问题。在课堂上，教师要对上次的提问进行回顾，让同学们自由地回答问题。当学生回答完问题后，教师就学生问题回答的情况进行点评和分析，同时对教学内容中的重点和难点进行详细地讲解，解决学生提出的问题。问题式教学法不仅能够帮助学生更好地学习知识，还能有助于教师掌握学生的学习情况。

三、问题式教学法在中外美术史课程中的应用策略

1.问题式教学法要结合美术作品

中国美术史与外国美术史都是世界美术史的一部分。将中国美术史与外国美术史联系到一起，让更多的学生深入了解中国与外国美术史。问题式教学法的出现，结合了中国美术史与外国美术史的关系。美术作品是中外美术史课程中重要的组成部分，问题式教学法应时刻与美术作品相结合，换而言之，教师的提问需要以美术作品为中心，从而帮助学生掌握不同阶段的美术作品。

例如，在鉴赏《人物龙凤帛画》时，教师可以在学生观察完作品之后提出以下几个问题：作品由哪些相关的元素构成、龙凤代表什么含义、画的象征意义是什么，让学生对美术作品有更深刻的了解。

2.问题式教学法与学生的思维能力培养相结合

全方位的思维能力是学生适应未来社会生活的垫脚石，因此，问题式教学法在中外美术史中的运用需与思维能力的培养相结合。中外美术史课程的教学大部分是近代史，学生虽然能够了解每一个阶段的艺术状况，但是不能掌握前后之间的联系。为了让学生更好地掌握美术的发展史，提高思维能力，在问题的设置上要让学生有思考的空间。

例如，教师可以提出让学生在结合我国美术史古代发展的状况，谈谈人物意象的非现实性。学生需要在了解我国古代美术发展的状况基础上，结合我国不同阶段的艺术特征才能回答好这道问题。还可以让更多学生对欧洲的文艺复兴与中国的人文情怀之间的联系展开探讨。

结语：

各大高等院校的中外美术史教学最主要的目标是提高学生的艺术修养，提高综合素质，教学中最重要的也是激发学生的学习兴趣，让学生能够意识到美术史课程本身所存在的价值和魅力。问题式教学法能够帮助教师寻找到最好的教学方式，在提问中增进师生关系，营造融洽的课堂氛围，同时也让学生更快地学习中外美术史的相关知识。

[1]刘辉. 中外美术史课程比较教学方法的研究[D].新疆师范大学,2009.

[2]吴志刚. 浅谈中外美术史教学[J]. 教书育人,2013,18:84-85.

[3]刘明. 关于高等艺术院校中外美术史课程的教学探讨[J]. 美术教育研究,2013,23:116-117.

（作者单位：河南科技学院新科学院）

（责任编辑 冯雪峰）