提高小学生英语诵读能力的方法

陈英英

【摘要】诵读是架起文本与阅读之间的桥梁，是英语学习的传统方法，更是现代英语学习的一个关键环节。提高小学生的英语诵读能力对于学好英语具有十分重要的意义。

【关键词】英语 诵读

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0131-02

诵读是学好一门语言的基础，正所谓：“读书百遍，其义自见。”诵读在语言习得的过程中占有十分重要的位置，在英语学习的过程中亦是如此。诵读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情趣，增强理解力和记忆力，提高英语口语交际能力。通过课题研究，并结合自己的教学实践，总结出几点提高小学生英语诵读能力的方法。

一、多种形式强化诵读

1.教师优美准确的范读，能激发学生的诵读兴趣。

作为英语教师要以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，英语教师的诵读水平对学生产生直接影响，教师声情并茂的诵读会给学生以美的享受，从而引起学生的诵读欲望。我们在指导学生诵读时要教会他们正确运用升调或降调，注意重音、节奏、连读和失去爆破等，做到不增不减，不误不倒。

2.角色扮演式的诵读方式，带给学生诵读的乐趣。

为了使英语诵读变得更形象化、生动化，增加英语学习的兴趣，根据小学生表现欲强的特点，结合课文内容，开展角色扮演式的诵读。这种诵读是在学生熟读课文的前提下进行的，学生通过表演课文中的角色，发挥了自己的想象力，也使他们拥有了一片运用英语表现自我的天地，为课堂教学增添活力。

3.集体诵读的方式

集体诵读的优点在于诵读能力好的学生能给诵读能力差的学生形成榜样的带动作用。对于一些英语成绩不是很好的学生来说，对自己的诵读能力没有把握，也不喜欢英语诵读，让他们在集体之中来感受诵读的快乐，就能激发他们的学习兴趣。集体诵读首先打消了他们的顾虑，对于不敢确认的读音，在集体诵读的提示下，很快就能学会，使他们依靠集体的力量提升了学习英语的信心。

4.开展多种诵读活动，培养学生的诵读兴趣。

各种丰富多彩的诵读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当诵读活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对诵读的极大兴趣。例如，课堂中老师用的拍手读单词、hide and seek等游戏；在班级中设立“英语诵读明星”、“每周诵读一星”、“勇敢诵读学生”等等，都能培养学生的诵读兴趣。

5.开展小组学习法，为后进生创造诵读环境。

后进生是最需要老师关心的群体，后进生大多诵读有困难，帮助他们纠正错音，对个别难读的句子，多领读几遍尤为重要。教师可以采用“一帮一”的诵读法，后进生的同桌安排语音语感很好的学生，这样每次新课跟读录音后的自读时间，他们的效率才能达到最高。此外，对于后进生的点滴进步，要及时肯定和表扬，使他们树立信心，产生进一步学好英语的动力。

二、培养学生良好的诵读习惯

1.注重晨读

俗话说“一日之计在于晨”，早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。我们可以要求学生每天早晨大声诵读半小时的时间，这样不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态。在班级的晨读中，可以让语音准确的同学带读，全班跟读，或者让学生轮流带读，让每一个学生都积极的参与到诵读中来。

2.用“心”读

用“心”读首先要做到用“心”听。在英语教学的起始阶段教师要训练学生仔细听教师的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形，然后再模仿。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到——口到”，逐步达到“口到——心到”。

3.大声读

大声诵读有助于培养学生学习英语的自信心，有助于培养学生正确的语音语调和节奏感，还有利于学生英语语感的培养和记忆的加强。声音太小或没有声音不能称其为诵读，当然也不提倡声嘶力竭的诵读，这样会影响注意力、体力，削弱记忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。

4.跟录音读

录音磁带的语音语调相对比较规范、纯正，对于初学英语者，应尽可能多地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。

5.及时读

由于小学英语课时少，训练项目又较多，课内诵读训练是有限的，把诵读延伸到课外势在必行。“遗忘曲线”表明要及时复习。因此，孩子放学回家后，家长要及时督促孩子听录音，让孩子反复跟读，及时地复习一下刚学过的教材，这样效果较好。家长可以与孩子开展诸如“我和妈妈比一比”的活动，激发学生听录音的兴趣。同时，可以指出孩子模仿时存在的问题，使孩子在诵读方面能精益求精。

除了以上多种形式强化诵读，培养学生良好的诵读习惯等方法外，多种诵读内容强化训练也能起到很好的作用，比如，除了课本录音外，还可让学生多听纯正地道、富有童趣、体现英语文化特色的诵读录音或观看有关影碟，给予学生大量可理解的语言输入，对于小学生良好的语音、语调的形成具有十分重要的作用。

总之，探索小学英语诵读训练方法不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。只要教师持之以恒，不断摸索新的、适合学生的训练方法，一定能帮助学生说好英语，学好英语。