对高校足球选项课中战术教学改进的若干点思考

罗华

(湖南中医药大学 湖南长沙 410208)

对高校足球选项课中战术教学改进的若干点思考

罗华

(湖南中医药大学 湖南长沙 410208)

该文以高校足球选项课中的战术教学改进的思考为论题,首先对当前教学中存在的问题进行了概述性的介绍,并且从教学经验与理论的学习方面吸收知识,对足球的战术教学特征与教育规律进行了初步探析,以此为基础,着重阐述了一些改进的措施。希望通过该文的浅析能够为高校足球选项课中的战术教学改进提供一些可供借鉴的信息,以供参考。

高校 足球选项课 战术教学 思考

一个国家的国民素质既体现在其精神风貌方面,也可以从其身体素质方面得到表面化的积极体现。而且各种身体素质方面的增进都是通过一些具体的体育活动来实现的。随着我国精神文明建设步伐的不断加快,也可以看出,在整个的国民素质培养方面,足球已经作为一种精神性的体现方式被应用在高校的教学中,但是在其发展过程中,因为经验不足等因素出现了诸多问题。因此,对此问题应该加以认真研究与探析。

1 现状及其存在问题的分析

1.1 高校足球战术教学现状分析

足球运动需要一定的战略战术,而且是一种智力要求较高的运动方式。从目前的教学情况来看,其目的是为了使大学生们能够学习并掌握到学习它的战术方面的基础理论知识,以技术性的教学为攻略,培养学生在这方面的战术意识,以此方式提升大学生的足球战术能力。从其教学中的内容看,主要还是以讲解性的为主,比如对于规则、阵型等的解说,透过该种方式对进攻或防守战术进行细致分析等。但是从这种任务性的解说为主的足球选项课教学方式方法来看,其中还存在着诸多不完备的地方,主要的表现在实践方面的球场经验,功底不扎实,对于人数不作一定的裁剪或限制,只是侧重理论,对于实战过于忽视,战术方面的理论理解缺乏实际的战术练习去全全体验以及多方位的去纠正理论的偏差与实际中的不同情况之间存在的差异。因此,应该注重高校足球选项课教学中的实际情况,并且尊重足球教学中的限制条件与大学生们的实际情况,根据不同的学生类型或者不同的理解方式或者根据我国大学生在该方面表现出的接受力去做出一些实效性的训练方法,找一些更加符合其特征的手段去引导,一方面应该使其球场中的各种能力得到突显,另一方面也应该保证大学生们在足球运动中的个性展现方式,技术的灵活应用等,同时也要加强团队意识,因为一个战术的应用或者达到其所要求的效果,如果没有一个较强有力的执行团体在很大程度上是不能够更好的实现其战术表达的。

1.2 高校足球战术教学中存在的问题

1.2.1 从理论方面来分析

高校内所执行的应试性教育手段,在整体的足球理论介绍方面就存在着明显不足,而且大多数学生对此不愿意去真正的理解,认为只要懂得规则,就能够在球场上获得成功,但是实际情况恰恰相反,对于足球运动来说,不仅仅需要体力方面的支出,体能方面的能量,个人在赛场的积极表现,更为重要的是它是需要通过一个联合性的团队去完成一个任务。因此,战术的理解从意识方面就有所不足。

1.2.2 从目的方面来分析

在大学生所参加的足球运动中,个人的表现欲往往超过了对于整体目标的重视度,因此既不能使目标在一定程度上实现,也未能使自身的才智与体力得到最佳的运用与发挥,同样的,这种个人目标的盲目追求,往往会致使球场上的混乱发生,球队的积极性因此得到更大的打击,不但混战发生,而且整队联合行动受到了完全的制约。

1.2.3 从实战角度分析

由于我国本身在足球方面的重视度及整体的训练环境营建及基础的训练场地缺乏,因而实践性的训练往往是不足的。而且从整个的大学生以往的足球训练史可以看出其基本功大大需要提高,运动的素质表现较差。如对于机会的把握,对于进攻路线的选择,对于防守方面判断不足等,在防守环节也易出现混乱。

1.2.4 从战术意图与行动应变能力方面分析

从大学生的以往表现来看,大多在技术动作的选择方面过于简单、死板,容易出现一条道走到黑的情况,因而其缺乏那种多方位的假动作,同时,在迂回性的选择方面,在转移方面欠缺迷惑性,并且由于其战术意图的过分明显,战术行动施展易受到对方的阻截,战术效果很难达到。

2 足球战术教学的特点及教育规律探析

无论用案例分析的方式还是看实况,或者从技术方面、理论方面等直接切入,都可以明显的感受到在足球运动中,传接球、运控球、头顶球、射门等各种技术性的动作在经过几番训练之后易于实现,但是要想达到那种精尖高的水平还是非常困难的。其主要原因在于整个球场的变化是瞬息都会发生变化的。具体可以从下面几点进行说明。

首先,足球战术多样化的特征较为明显,战术教学应该根据其变化做出相应的具体的联系内容。以其战术基本的表现特征组织进行教学,并且将其特点与练习的内容要合理安排,并时刻保持一种灵活性的变迁与应对。

其次,由于足球运动本身需要一定的生理与心理及智力方面的强力要求,所以个体的差异,在其中必然易于突显,因此看来,战术教学的进度与尺度的把握难度应该较大,而且需要对人数加以一定的限制,所以说,在整体的教学过程中还是需要实现个别指导与整体指导相结合的教学原则。

第三,经过这么多年的发展,足球在战术类别方面是越来越多,但是从其整体的运行方式来看,还是那么几种较为重要的大类中的不断进行的小的组合形式在不断的发生各种转移与联合。因而战术内容的学习中,对于正迁移与负迁移的规则应该加以深刻理解,保证教学内容的编排与选择性的内容与实际的战术要求相契合,从而制定出更为科学的教学章程。

3 高校足球选项课战术教学改进措施

3.1 丰富理论,建立足球文化基础

对于学生的理论性教学应该以现代的或在当代条件下催生的新型知识为主,不能一下子就讲其发生史,发展史,一讲就是大半个学期,应该将讲解的知识与当下的大学生的课程教学内容以及需求进行密切结合,从而使其理论学习有一个高度,同时,也应该利用现代的多媒体教学工具对整个的学习方式加以改变或者增加其形式的多样化,最为重要的还是鼓励学生多进行训练,多参加一些比赛活动,因为在这方面实践性的理解与比赛场上的临场应对相结合的体验过程易于使学生总结出较为深刻的教训,而且能够使其在教学中体会到那种对策的强烈需求,从而促进其不断的去积极主动的学习或扎根于足球的文化基础之中。

3.2 战术与技术相结合,增加其足球意识

战术的实现需要一定的技术支持,如接传运射等基本技术性的训练及应用,是战术教学中不可缺少的一环,学生们如果没有那种亲身的体验,对于战术上的转折点及其灵活性或者说战术中的欺骗性是很难掌握的。在这方面也应该重视足球意识,所谓足球意识也就是一种足球精神,它是需要整个的配合来实现,因此团队意识及其合作精神的体现需要得到最大化的发挥,才是使战术得到最大化实现的唯一途径。因此要注重互相的提示、暗合、习惯等的感受力,同时也要以此为基础帮助学生们建立起一种超越于个人的那种信心。

3.3 加强身体素质,基本功要训练扎实

足球运动是一项较为全面而综合性较强的运动项目。其要求往往已经将各种长短距离的跑步训练,呼吸的调整,速度快慢的交替以及交错性纳入了整个运动之中,而且练习手段需要各个方面的分解后的直接对应,比如其中掺杂的运动类型可以简要的归为变速跑、变向跑、折返跑等等。所以在这项运动的时长与体能要求方面是增加训练的直接对象,也是提高大学生身体素质与基本功训练的主要方法,应该加强。

3.4 防守相合,演练要完全

从战术的角度讲,需要进攻,也需要防守,因为这种运动的实质就是一种斗争,需要对立面的竞争才能实现,所以要注重战术演练与对抗性练习两者相结合的方式,甚至对于无球情况下的跳动也要加强,因为这种想象力的参与能够增加运动者的内在体验与创造性思考的积累及提升。举例来讲,如一对一、多对一、七对七等教学比赛都可以在小范围内得以具体实现。注意正式运动之前的各项准备性练习,是增强战术方面的防守与进攻意识的主要方式。

4 结语

总而言之,高校足球选项课的战术教学需要改进,而且应该从更加科学的角度去设计其教学的内容与战术方式,针对性应该增加,而且对于教学原则与教学规律也应该加大研究与讨论。另一方面,应该从足球运动本身出发,对于参与者的个性应该加强重视,教学的内容设计,教学的方式都应该具有相对的灵活性与多变性特征,主要以激发学生在这方面的潜力以及球场中的现场应对能力或创造能力,培养其团队精神,使大学生们最终表现出一种真正的足球精神。

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:2095-2813(2015)10(b)-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.049