浅谈影响学校体育课堂教学的因素

高雪枝

(河南大学体育学院 河南开封 475001)

浅谈影响学校体育课堂教学的因素

高雪枝

(河南大学体育学院 河南开封 475001)

学校体育是教育的重要组成部分，体育教学是学校体育工作的主要方面。体育课堂教学是指以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进、社会适应能力提高为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。因此，提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现。

体育教学 主体性 体育课堂教学 教学质量

《新课标》根据社会发展的需求、体育学科特点和学生身心发展的特征，构建了五个学习领域三个层次的课程目标体系。这五个学习领域是互相联系的，构成了一个学习整体，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育老师在教学中占主导地位，充分发挥学生的主体性。教育改革的中心内容是全面实施素质教育，实施素质教育是培养学生能力，发展学生个性的重要举措。对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显。体育教学过程，是师生共同参与的身心活动的过程。要求教师在教学中应做到以下几个方面。

1 提高教师自身能力

教师应不断充实自己的理论水平、授课方式、教学环境、硬件设施、授课内容的趣味化等。

1.1 科学的教学设计

精心设计课的组织和教法是顺利开展体育教学的一个重要环节。学生是整个体育教学的主体。教学过程中教师应通过认真分析和科学处理进行教材的备课，在备课的同时要掌握教材中的重点、难点、要领、教法以及注意事项，同时也会存在一些备课中无法预料的问题，比如天气原因，这就需要教师及时的做出课程结构的调整;另外，场地冲突也是其原因之一，这也需要教师跟其他教师相互协调或者改变场地练习等。总之，体育教学内容为学生而选择。

1.2 制定合理的教学目标

以学生为主体，充分了解其对运动技能的认知能力和运动水平，设计出最符合他们需要的练习计划、方式和学习进度。教学目标的制定要结合学生的学习能力和技能掌握程度，也要密切关注对学生价值观和思想的教育影响。在制定教学目标时，教师必须要考虑的因素就是，既能让能力好的学生感觉到很合适，又能让能力欠缺的学生感到很适应。怎样才能做到这点，这就需要教师必须熟练的掌握教材内容，认真备课，通过教学目标制定出一个合理适当的度，才能让所有学生做到全面发展。

1.3 因材施教

在设计教学中，对不同的理论学习内容，设计不同的学习方式，充分考虑到学生的个体差异，给学生足够的时间解决自身不清楚的问题。在教学过程中，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。并在解决问题的过程中，学到更多东西，变得更加灵活。在教学设计过程中，可以让学生自发组织讨论，有利于学生固有的认知水平提高，更加团结奋进。

1.4 严谨的教学组织

新时代的体育教师要顺应时代发展潮流，不仅在教学组织过程中要更加严谨，而且教学方式要新颖多样。教学过程是师生共同交流沟通的互动过程，教师是引导者，学生是参与者。在新的课程理念指导下，要给学生自由时间和空间，增强教学实效性，激发学生学习兴趣，让学生在科学、和谐、民主的课堂氛围中不断进步。教师要时刻注意学生的身心发展进程，合理的指导示范，科学组织教学活动，激发学生的兴奋点，充分发挥教师的主导作用。

1.5 课后总结

课后反思和总结与课前准备和设计是同样重要的，课后反思能帮助教师收集学生的反馈，总结优缺点，利用扬长补短。为调整下一步教育教学提供依据，对提高教师的教学水平，教学能力有积极作用。教学过程中，教师可以先提要求，让学生大胆尝试，通过积极讨论或实践得出结论。良好的教学评价使学生对学习有一个比较清醒的认识过程。课堂教学后的课堂小结是不可忽视的环节。使评价成为提高学生了解自身学习情况的重要手段，成为实现技能掌握和实践应用联系在一起的重要方式。使学生在日常的技能学习中不断反思，获得成长与发展。教师要注意评价方式的开放性和多元化，为学生提供相对自由的心理空间。在技能教学的过程中，课堂表现、技能学习的评价对下节课的练习质量和效果具有至关重要的作用。评价是多方面的，如:自我评价、学生互评、小组评价、教师评价等，评价时要注意把过程评价和终结性评价结合起来，使评价更加科学合理。

2 提高并保持学生的兴趣

兴趣以需要为基础，兴趣基于精神需要(如:对科学、文化知识等)若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。因此，在教学过程中教师要不断采用各种方式激发和保持学生的兴趣。

2.1 积极创新教学内容和教学方法

作为体育教师，应该了解青少年的体育兴趣。在教学中能够关注学生的好奇心，让学生自由地，积极地参与其中，有利于形成良好的练习习惯。

2.2 激发和保持学生的兴趣

在课堂教学中教师要始终调动起学生的积极性，激发出他们更强的求知欲，从而引导他们积极获取知识。其次，还应培养学生拥有良好的心理素质，在学生遇到问题和困难时，不应退缩，要多鼓励他们向前看，成功就在眼前，用积极的话语来排除学生心理的障碍，调动他们的学习主动性，使他们拥有坚定克服困难的信心。教师要真诚、平等地对待每一位学生。教学内容的选择也要符合学生的身心发展特点和规律。

2.3 学生了解自己所要达到的目标和所学的内容

根据学生的生理健康，心理健康和社会适应的现代三维健康观和体育学科的特点，将学习内容划分为五个领域:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。这就要求教师在每一节课中根据教材内容、要求、学生情况组织教材，引导学生进行探究性学习，为终身体育打下良好基础。在教学中要辨证的将教师的主导作用和学生的主体地位科学合理的融合，我们要注意根据我们这一地区学生特点开发和利用课程资源，将一些新颖的或者是具有地方特色的运动项目引入课堂教学，让我们体育课堂充满浓厚的生活气息。如:现代舞、体育游戏等。

3 教材与器材，环境与卫生

良好的开始是成功的一半。教材与教具是体育教师备课，上课的关键。专业的教材可以辅助教师更好的备课，对学生理解技能有很大帮助。体育器材能够吸引学生上课的积极性，提前准备好体育器材，才能保障学生在体育课堂上的运动量与运动密度。教学场地的选用应该根据课堂的实际情况，尽量避免外界干扰。比如:体操教学时要选择较为安静的场地，不应与球类项目在同一场地进行;广播操教学则应与有同样教材的班级一起进行……努力营造一种良好的课堂教学气氛。蓝天白云，操场宽阔，器械林立。这些美的画面，给学生一种赏心悦目的感觉，容易使学生产生良好的学习心境，形成学生良好的心理状态。从而在精神上产生美的启迪，使学生的学习兴趣倍增。

4 结语

综上所述，体育课堂教学工作是受多方面因素影响的。我们要遵循教育教学规律和人体运动的规律，依据学生身心发展特点，科学合理地安排运动负荷与练习密度，这对增进学生健康，增强学生体质，掌握运动技能，形成科学的大体育观念有着深远的意义。我们要在新课标的指引下，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性。学生主体性的发挥需要体育教师不断的创造和提供，这就对体育教师提出更高的要求，促使教师收集相关信息，主动学习各方面知识，从而具备更高的职业素质。影响体育课堂教学工作的因素很多，需要每位体育教师加强学习，刻苦钻研，积极总结和反思，不断进步。并结合该校和地区的特点，寻找出适合本校发展的校本课程，努力营建一个积极高效的体育教学课堂环境。

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:2095-2813(2015)10(b)-0161-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.161