关于赤峰学院公共体育开设体育舞蹈课程的论析①

李俊杰 李天赐

(赤峰学院体育学院 内蒙古赤峰 024000)

关于赤峰学院公共体育开设体育舞蹈课程的论析①

李俊杰 李天赐

(赤峰学院体育学院 内蒙古赤峰 024000)

大学公共体育课是以提高学生体质，培养终身体育锻炼习惯为目标，体育舞蹈作为一项新兴的体育运动项目,是融音乐、舞蹈、体操、艺术为一体的运动项目，满足大学公共体育课程的目标，同时体育舞蹈项目的自身特点也满足大学体育教学的需要和学生发展的需要,该文从体育舞蹈的特点、学生发展的需要、师资力量、教学环境及外界因素分析赤峰学院公共体育开设体育舞蹈课程的可行性。

大学 体育舞蹈课 开设 可行性

十八大以后，“中国梦”的美好愿望和“中国梦”的宏伟蓝图的日渐清晰，我国的教育问题和大学生身心健康问题再一次触动了我们的心。体育课是提高我国大学生身体素质的一个重要途径，那么大学体育课程的不断完善与多样化就是一种必然的趋势。

1 在大学开设体育舞蹈课的意义与作用

长期以来体育舞蹈规模发展一直较大，尤其是在高校范围。新时期、新阶段有意义探讨研究体育舞蹈实践教学中带操的能力的培养和对学生自主学习，自主带操等一系列的方法的探寻。

1.1 体育舞蹈能使学生养成终身锻炼的习惯

体育舞蹈具有较强的艺术性和严格的规范性。艺术性主要体现在其艺术表现力、动作编排及音乐的选配上，较强的艺术性是广大学生希望提高自身艺术修养的前提，体育舞蹈的规范性体现在体育舞蹈的动作是一套完整的动作编排与动作方法体系，有严格的技术动作要求，而且动作与音乐的结合也具有高度的契合度。

1.2 体育舞蹈有良好的价值

体育舞蹈与其他体育运动项目一样，都具有体育的本质功能，即增强体质的健身功能，据相关研究表明，长期参加体育舞蹈的锻炼，能增加练习者的心肺功能及肌肉对无氧的耐受力，并且能增加练习者的灵敏及协调的身体素质。现代大学生都有学业与就业的双重压力，参加体育舞蹈的学习与锻炼能促进大学生的身心健康，是心理压力的出口，在集体学习与集体锻炼中，可以培养大学生积极乐观健康的生活态度，并且，学习与锻炼的过程也是人际交往与同学交流的平台，在练习中，可以互相帮助，共同提高，从而培养同学间的情谊，扩大学生的交友平台，开拓视野。

2 在赤峰学院公共体育课开设体育舞蹈的可行性

2.1 学生方面的因素

2.1.1 学生的学习兴趣比较高

随着信息时代的到来，学生的视野在不断的开阔，尝试新鲜事物的欲望也越来越强烈，这种心态也体现在大学生对体育锻炼项目的需求上，我们学校开设的体育公共选修课有三大球类、健美操、跆拳道、武术，这满足不了学生多层次的需求。而如果开设体育舞蹈课,就能够很好的解决这个问题。在对公共体育120名学生的调查中可知,很多学生是感兴趣而选择想练习体育舞蹈的。兴趣就是最好的导师，学生有兴趣学习体育舞蹈，那么其在以后的学习和锻炼中，一定会积极主动的锻炼与学习，这有利于学生自主学习能力的发挥，能更好的体现学生的主体作用，并且有利于终身体育锻炼习惯的形成。

2.1.2 对学生的有益影响

通过体育舞蹈的，激发学生们的参与意识，充分发挥了以学生为主体教学模式，促进集体的形成，在体育舞蹈的学习与练习中，能更好的促进师生及同学见的感情，这样为学生创造的一个良好的教学环境，这有利于教学的有序进行，这样会更好的完成教学目标，从而达到体育教学的目的。

2.2 学校方面的因素

2.2.1 是实施素质教育的有效手段

素质教育要求学生全面的发展，包括身体教育、心理教育及社会适应性的教育。体育舞蹈的项目特点是集运动、协调、灵敏、柔韧、音乐为一体的体育运动项目，这一课程的锻炼目标符合素质教育的要求，也符合大学体育的教学目的。

2.2.2 体育舞蹈课易于开展

体育教学的多数运动项目都需要有特定的教学环境，受固定的场馆设施的影响较大，但是体育舞蹈课的开展,对教学环境的要求较低，有宽敞明亮的舞蹈教室更好，如果没有，只要有一个音响和一块平地就可以，教学的物理环境是对教学有影响，但是，如果不具备较好的教学环境，我们体育教师也应该从学生的发展需要出发，创造与改善教学环境，从而有利于教学，满足学生的锻炼需求，更何况体育舞蹈课对体育教学环境的要求并不高，并且学生的组织形式也是变化多样的，这样的体育课程对任何学校来说，开展都不难。

2.2.3 开设体育舞蹈课是精神文明建设的需要

参加并锻炼体育舞蹈，能使学生的身心得到放松，增加人际交往的能力，增强心理健康与社会适应能力，并且体育舞蹈课上的一举一动，一言一行都能够很好的体现出每个人的文化素养，这种体育舞蹈的文化素养的熏陶可以作为建设精神文明的纽带，为大学生以后工作与生活提供了一个良好的锻炼方式，是为社会的精神文明建设作出了贡献。

2.3 实践方面的因素

2.3.1 很多高校的已经成功开设

从20世纪90年代中期开始,我国有很多高校都在上体育舞蹈课,包括体育专业的学生上普修课，社会体育专业的学生上专项选修课及公共体育课的学生上公共选项课，这些课的开设得到了很多高校学生的认可,并取得了不错的效果。虽然各地区学校体育文化氛围有很大的差别,但是培养目标及体育课程目标是相同的，所以他们成功的经验还是值得我们借鉴的。

2.3.2 青少年选手国际大赛上的突出表现

今年来，随着我国综合国力的不断攀升，我国体育事业也是不断进步，并呈多点开花的局势，我们不光在传统的优秀项目上继续保持霸主地位，我们在一些新型项目上也有所突破，我国的体育舞蹈的起步虽然比一些发达国家较晚,但在近几年的大赛中，我们也取得的优异的成绩，这些是鼓励我们学习的积极因素。

2.3.3 师资力量

我区从事体育舞蹈教育的师资较少，有很多一部分老师都是音乐专业和体育教育专业，体育舞蹈专业的教师较少。但是如何开设体育舞蹈课程，可以让健美操教师或者有兴趣的体育教师参加专业的培训，因为根据运动认知的形成规律，各项运动的身体素质是可以产生运动迁移的，相信他们能完成体育舞蹈的学习与传授的任务。

3 在我院开设体育舞蹈课的对策

3.1 重视课程设置

新时期的素质教育，应该培养多面型人材，使学生具有多种专业技能，学生个人条件的选择是根据自己的兴趣和学习其他技能而选择体育课程。这就要求我们在课程设置上，实行必修体育课与选修体育课相结合的模式。使学生依据自己的学生兴趣及锻炼需要而选择体育运动项目。

3.2 提高体育舞蹈教师素质

作为一名优秀的体育舞蹈教师，应具有优秀的语言组织能力，扎实的教学功底，活跃的教学方式。优秀的语言表达能力是体育舞蹈教师教学生训练正确的姿势和身体的形状，同时加强教学技巧和舞蹈理论的基础。丰富的教学方法与教学组织形式，可以激发学生的学习兴趣，快速而准确的掌握运动技能。活跃的教学方式是以轻松的学习方法引导学生集中注意力，调动激发学生的学习兴趣，大胆探索舞蹈的专业知识，增强教学效果。体育舞蹈教师应该具备完美正确的示范能力，让学生在大脑中有一个正确的运动表象，这有利于学生对教师的信任与学生自我学习的鞭策，给学生树立一个积极的，正确的榜样，从而促进教学效果。因而，一名舞蹈教师应不断充电，跟新教育观念，与时俱进的排练更新的舞蹈作品，将舞蹈与相关专业完美结合，使舞蹈创作更多面、更高效。

3.3 强化硬件建设

硬件设施在提高学生体质过程中发挥着中药作用，因而学校应该根据实际情况采取不同的办法。如开放更多的活动场地，与其他学校或其他舞蹈培训机构合作教学等方式。

4 结语

综上所述，赤峰学院的学生因素、教师因素及社会外界因素都符合开设体育舞蹈课程的条件，这是体育课程总目标的需要，也是学生发展的需要。虽然现在没有完善的条件，但是只要有志于体育舞蹈教育事业的队伍不断扩大，让我们学生也能享受到体育舞蹈之美，感受到体育舞蹈之乐，他们也能在校园里翩翩起舞。

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G803

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:2095-2813(2015)10(b)-0172-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.172

李俊杰（1983—），女，黑龙江人，硕士研究生，讲师，研究方向:体育教育训练学。

李天赐（1993，7—），男，蒙族，赤峰学院体育学院，在读本科，社会体育专业，2012级社会体育一班。