关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨①

单灿

(江苏南通职业大学军体部 江苏南通 226007)

关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨①

单灿

(江苏南通职业大学军体部 江苏南通 226007)

职业能力是高职学生必须具备的就业条件,如何加强职业能力是高职院校需要解决的问题。文章通过文献检索法、资料分析法、归纳与演绎法,结论如下:高职的体育教学对于学生职业能力的培养作用应运而生,运用合理的体育教学方式为学生培养就业需要具备的职业能力。高职体育教学不仅是传授学生体育的知识、基本技能,而且是培养学生职业能力的重要手段。充分发挥体育教学的功能,有利于提升学生就业竞争能力,也有利于学生的就业以及学生职业生涯的持续发展。

体育教学 职业能力 就业 高职

在社会日益发展的今天,大学生就业变得越来越困难,如何保证就业成功,不仅是学生及家长需要思考的问题,也是越来越多大学院校思考的问题。作为培养生产型人才的高职院校,更是把提升学生就业能力的培养放在了首位。而高职院校的体育教学是根据学生的专业以及以后将要从事的工作,为其提供身体上以及心理上必备能力的教育,对学生以后的就业有着积极且深远的影响

1 高职体育教学与学生的职业能力

高职学生就业,职业能力是不可缺少的条件。而体育教学与学生职业能力的培养有着很大关系。学生就业首先需要有一个健康的身体,而且职业能力中的一些能力,如团队合作、沟通能力等,都能够通过体育教学来培养。所以,体育教学这一方式应用的越来越广泛。在体育教学中,既要结合学生的专业,也要结合学生未来从事的工作进行教学,这样有利于学生以后工作的持续性发展。

体育,与其他课程相比,具有娱乐性和实践性等特点,有利于人们身心健康发展。体育运用到教学中,教师为学生提供体育活动、运动项目等为学生缓解压力,消除焦虑,改善学生的心理状况,锻炼学生的意志力,提升学生的整体素质,为以后学生进入社会,适应新的环境提供良好的条件。

2 高职体育教学培养学生职业能力的方式

2.1 锤炼学生的意志力

高职院校的学生以后从事的工作,一般属于劳动密集型的工作,工作相对艰苦,所以,需要学生具有能够吃苦耐劳的品质。那么在教学过程中,就需要教师有计划地培养学生的这一品质,可以增加学生锻炼的时间,加大锻炼的密度以及强度,并进行一些困难情景中的磨难教育,如铁人三项、长跑等运动项目,教师引导学生克服身体上以及心理上的困难,让学生在体育活动中锤炼意志力,挑战自我,超越自我。

2.2 体育竞赛培养竞争能力

当今社会,就业困难,职场生活更加艰难。如果不具备竞争能力,在这个充满竞争的社会中是无法生存、发展,所以,体育教学中要注重学生竞争能力的培养。而竞争是体育的一个突出特点。在体育教学中,教师可以采取竞赛教学法或者游戏法,以小组或者班级的形式进行体育竞赛,并积极为学生创造积极良好的竞争氛围,让学生在其中体验到胜败、荣誉等情感,提升学生的竞争意识。另外,教师也要注意学生在竞赛中“胜不骄,败不馁”精神的培养。

2.3 实用性的教学内容

高职院校进行体育教学时,应该根据学生不同专业、不同就业需求,有针对性的进行教学,以及体育教学内容体系的构建。在体育教学的过程中,应该注意体现体育教学为学生就业服务的价值,通过加强培养学生职业能力的体育训练及教学,不断提升学生身体上、心理上、安全意识等方面的职业素养。面对各专业较强的专业性这一问题,体育教学应该结合实际情况进行教学,如计算机专业的学生以后多会从事长期静坐,且容易出现疲劳,头部和肩颈疼痛的工作,所以,在体育教学中应该多为他们安排舞蹈、太极等一些能够舒展四肢的运动;而建筑专业的学生以后多会从事需要高强度体力的工作,所以,应该为他们安排篮球、足球等体育项目,提高其体能。

2.4 树立正确的教育观念

与传统的以教师为主的体育教学方式不同,新时期的体育教学方式应该侧重以学生为主体,运用探究式的教学方式,营造和谐、愉快的教学氛围,注重学生的创造性、独立性以及多元的思考方式的培养。而且,教师应该以平等的态度对待学生,给学生足够的思考空间,激发学生的积极性,提升学生的创造能力。正确的教学观念有利于学生职业能力的培养。

2.5 培养健康意识

任何职业对人的身体健康都有一定影响,甚至一些职业如果防护不当,对身体会造成伤害。所以,在体育教学过程中,需要加强学生对职业保健知识等方面的教育,以方便学生以后自我保健。而且,在体育教学过程中,教师还应该传授学生职业病的预防以及劳动中的自我防护、劳动伤害的简易处理等能力,如烧伤、外伤的紧急处理办法的掌握。

3 高职体育教学培养学生职业能力的作用

3.1 培养了学生的团队合作能力

在体育教学中,会进行一些集体的教学游戏以及比赛,学生之间相互交流、接触的机会很多。在游戏中,每位同学担任的角色不同,职责也不同,不仅需要学生认真负责,而且需要学生具有大局观念,及时与同伴沟通,达到相互配合,提高默契度,所以也需要学生之间相互理解与尊重。

案例:北京某高职进行了一场刚入学新生的篮球比赛,教师将学生们分组进行比赛,规定当一名队员拿到球时,其他队员要不停地跑动,准备随时接应队友。在比赛中,其中一个小组的成员经常进行沟通,队长发出指令,队员认真执行,队员之间配合默契,拿到了不错的成绩,比赛结束后小组成员交谈愉快;而另一个小组队员之间较少沟通,而且无人指挥,各自为政,最后的成绩不佳,比赛结束后小组成员之间交流较少。通过这一案例,可以看出,每个小组都是一个集体,每位同学都有着自己的职责,大家相互配合,相互理解,使本来不认识、不了解的同学,通过这一活动,增加了彼此间的认识和了解,既达到了合作的目的,也增强了同学之间的交流,提高了学生的人际交往能力。

3.2 增强了学生的心理承受能力

现在许多大学生的心理承受能力较弱,面对挫折和压力时,不敢面对,而选择逃避。然而,在当今社会,挫折和压力是不可避免的,培养学生的心理承受能力就成为了重中之重。而体育能够培养学生拼搏进取、不轻言放弃的精神。

在体育教学过程中,教师通过一些合理的方法或者手段,对学生的心理素质进行培养。如教师在教学过程中讲解一些有关体育界运动员勇于拼搏的感人事迹。教师还在课堂上采取一些适当的方式对学生进行挫败教育,利用体育教学中容易让人挫败的情景,使学生失败,让学生正确认识失败,增强了学生对于挫败的适应力。有时,有效的体育教学以及训练,有利于学生的自我完善、发展,也有利于学生自信心的培养,从而做到从容面对挫折。

3.3 提高了学生解决问题的能力

解决问题也是一门学问,它需要正确的判断,客观、科学的分析,以及清楚的思维。而体育教学的过程则能够调动学生的思维,使学生有一个积极的态度。如体育教学中一个技术动作的学习,在学习过程中会出现各种错误,面对这样的情况,教师让学生互相纠正错误,并分析错误原因,找到改正办法。这一过程有利于培养学生的观察力与判断力,也有利于提高学生解决问题的能力。

3.4 锻炼了学生的体能

高职学科的专业性很强,各专业的差异较大,分类较多,如会计类、旅游、车工等。学生毕业后会从事与专业相关的职业,而有些职业对从业者的体能有着一定的要求。为了以后工作的需要,高职院校在体育教学的过程中,通过加强一些身体的训练锻炼了学生的体能,使学生有一个能适应职业需要的身体素质,为将来在岗位上取得好成绩奠定身体的基础。

3.5 提升了学生的气质

面试是学生就业之前必须要面对的一关,也是必须要成功的。在就业面试时,第一印象很重要。而高职院校在体育教学中,运用合理的方式,有目的地对学生的站姿、走姿以及待人处事等方面素质进行培养。如教师教授学生健美操,通过训练达到身心合一,让学生在接受体育教育的同时,提升学生自身的气质,奠定了良好的基础。

3.6 提升了组织管理能力

组织管理能力就是一个人知识、素质的对外展现。现在,大学生就业的职场是一个错综复杂的大环境。而大多数人进行工作时需要其他人的帮助,所以,可以理解为,每个人都是管理者。体育教学通过在课堂上,让学生当临时教师、进行演讲等方法锻炼学生,激发学生参与其中的积极性,这一方法对学生组织管理能力的培养有着积极的作用。

4 结语

在就业竞争日益激烈的今天,掌握职业能力对于就业帮助很大,而高职体育教学对学生职业能力的培养有着重要的作用。高职体育教学不仅是传授学生体育的知识、基本技能,而且是培养学生职业能力的重要手段。充分发挥体育教学的功能,有利于提升学生就业竞争能力,也有利于学生的就业以及学生职业生涯的持续发展。

[1]曹智.高职体育教学在培养学生职业能力中的作用[J].天津市财贸管理干部学院学报,2012(2):73-75.

[2]冷志勇,孙增春,梁浩.探讨高职体育教学在培养学生职业能力中的契合及其评价[J].天津职业院校联合学报,2012(7):118-121.

[3]张平华.高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].科技与企业,2014(15):333.

G807.4

A

2095-2813(2015)07(c)-0077-02

单灿(1982—),男,江苏南通人,本科,助教,研究方向:体育教育与训练。