体育学院校毕业生就业现状研究——以内蒙古师范大学体育学院运动训练专业为例

贾佳

（内蒙古师范大学体育学院　内蒙古呼和浩特　010022）

体育学院校毕业生就业现状研究
——以内蒙古师范大学体育学院运动训练专业为例

贾佳

（内蒙古师范大学体育学院内蒙古呼和浩特010022）

随着我国经济建设的发展和社会的进步，高等教育的普及与发展奠定了良好的基础，普高高校的扩招也带来的一系列不可回避的问题，其中比较铭感的就是就业问题。实际上最近几年连年扩招，致使需求与供给之间的平衡被打破，似的就业竞争越来越激烈，而大多数毕业生对目前的形势没有充分的认识，有些学生为了得到满意的职业，不惜放弃学习多年的专业，这显然是一种浪费。而有些毕业生心理准备不足，择业时表现是盲目被动的。该研究通过对内蒙古师范大学体育学院运动系的就业准备和意向等现状进行研究和分析，为内蒙古师范大学体育学院运动系学生提供相关的参考。

体育学院 毕业生 就业现状

体育专业的大学生找工作普遍存在着一定的困难，缺少竞争意识、缺乏实践经验，综合能力不足等状况。笔者认为，学校采用的主要对策是学校对学生的择业行为进行有效地指导和积极影响，除学校的培养和指导外，学生自身对就业的准备是不可忽视的，使学生有正确的择业倾向，具有较强的社会适应能力。

1　体育学院运动系学生基本情况

1.1学生来源情况

目前内蒙古师范大学体育学院运动系学生源来源主要有以下几个方面：一是免试入学或挂靠学籍，招生对象是现役国际级、国家一级高水平运动员等；二是刚刚退役专业运动员；三是通过高考，招生对象为普通中学、各类体校和二、三线运动员。

1.2体育学院运动系课程基本情况

通过查阅内蒙古师范大学教务处编写《内蒙古师范大学本科人才培养方案2008——体育学院运动训练专业人才培养方案》了解内蒙古师范大学体育学院运动系学生的课程学习情况：毕业学160学分，必须课112学分，限制性选修课32学分，任意性选修课16学分。合计52门课程，3680学时。公共必修课9门848学时、占总学时23%，35学分。专业必修课17门，1244学时，占总学时33.8%，65学分。限制性选修课13门，596学时、占总学时16.2%，32学分。任意性选修课9门，192学时、占总学时5.2%，16学分。实践环节课程：专业实习320学时、占总学时8.7%，4学分，学年论文120学时，占总学时3.3%，3学分，社会调查40学时、占总学时1.1%，1学分，毕业论文240学时、占总学时6.5%，4学分。

2　学生的就业准备状况

2.1就业准备的概念

关于“就业准备”的概念，1999年出版的《辞海》对就业的定义：得到一份工作，“准备”就是为了胜任某项任务而事先做的计划或工作。该研究结合“就业”和“准备”的基本概念，通过逻辑分析并征求有关专家的意见，将就业准备概念定义为大学生在大学的期间为毕业能找到一份工作而作准备，其中包括学生在大学期间专业知识的学习情况、专业技能的掌握情况、自身能力的培养情况、相关技术等级证件考取获得情况、社会就业准备思想的情况等。

2.2学生自身准备情况

能力是人们能够胜任某项任务的客观条件，是人们认识世界和改造世界所表现出来的力量。能力准备是就业的基本要求。主要包括专项技能、组织能力、适应能力、应变能力、沟通能力、外语、计算机应用综合能力。

2.3学生知识准备情况

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。笔者对知识准备的理解，知识准备是学生在校期间的学习成果，是就业基础。内蒙古师范大学体育学院运动专业学生知识准备不充分，没有把所学的技能和未来的工作有机结合起来，只有少部分的学生能将所学的专业知识技能和今后的工作结合。大部分学生认为在学校学的知识在今后的工作中的不到发挥。

2.4学生就业倾向

学生的择业行为是一定动机发出并指向特定的目标，在不同的动机驱动下，会表现出不同的择业倾向。因此，学生择业倾向问题就是择业动机问题。学生通过对自己作出客观的评价，选择自己适当的职业，即正确的择业观。择业核心问题就是就业动机问题。内蒙古师范大学体育学院运动系毕业生从事教师、教练员职业，职业报酬认为2500～4000元之间即可并希望找到稳定收入的职业。

2.5就业率

所谓“一次就业率”，就是毕业生第一次求职就业成功人数比率。它与就业期望有着紧密联系，甚至能从另一角度反应出学生对就业期望是否与社会需求保持基本吻合的指标。因此。对一次就业率的研究，衡量1所学校就业指导效果起着非常重要的作用。及时根据社会的需求，有针对性地开展就业指导工作，指导学生就业的期望值。毕业生第一求职成功率较低，大部分毕业生仅靠一次求职难以完成就业，需要2次甚至多次就求职就业。这说明当前就业压力大，就业竞争激烈，还需要学校加强就业指导工作，调整毕业生就业期待和就业方向。

2.6就业形势

毕业生就业信心不足，没有足够的准备去竞争参与。学生的就业主要是社会关系、学校信息、人才交流，只有极少部分学生较充分的面试准备，大部分学生面试准备不足，这方面是我们今后工作的重点。

3　加强内蒙古师范大学体育学院运动系学生就业准备对策分析

3.1加强新生入学的就业思想教育

新生入学教育是必不可少，学院就业教育的方式很多，例如：在新生入学就提出严峻的就业形势，但没有具体分析，只是让学生从思想上重视，没有让学生形成正确择业观，使得在今后的大学学习中没有明确目的性。因此，要加大入学教育的就业指导思想比重，使学生在大学期间对择业的选择具有一定倾向性，使学生在就业方面具有更强的竞争力。

3.2提高学生自身修养和专业修养

学生首先要更新就业观念，有目的、有意识培养自身综合能力，拓展自己的知识学习范围，提高自己的思想认识。在学校学习期间认真学习专业知识，提高专业技能，课余时间多参加社会实践活动，通过社会实践活动来提高自身适应社会能力，尽可能去了解社会所需的专业动态。

3.3进一步培养学生社会实践能力

内蒙古师范大学体育学院是培养体育人才的高校，毕业后大多数从事体育相关的工作，要让学生有较好地表达和组织能力。在学校掌握的理论知识和实践技能有机的与社会实践结合，不断地提高自身的社会竞争能力。

3.4加强学生就业指导和咨询实施全程就业指导模式

针对部分学生就业准备不足，缺少充分的知识、技能、思想、能力的准备，没有形成正确的择业观，对竞争信心准备不足等，学院应加大对毕业生就业指导，有针对性的模拟实践指导，学院应在这些问题上主动咨询、帮助学生，及时解决问题增强学生的就业信心。

4　结论与建议

4.1结论

（1）内蒙古师范大学体育学院运动系学生普遍存在就业准备不足现象，主要包括知识、技能、思想、能力准备不足，择业期望较高。

（2）内蒙古师范大学体育学院运动系部分毕业生择业观偏高，热衷于“工作稳定、地域城市好、收入高、工作条件好”的单位，忽视对自身素质、能力的培养。

（3）内蒙古师范大学体育学院运动系部分学生对知识、技能的学习存在盲目性，在学习过程中没有正对性，就业思想存在偏差，缺乏对社会形势和自身条件的分析。

（4）内蒙古师范大学体育学院对毕业生的就业指导主要是通过宣传和咨询，主要针对毕业班，虽然对毕业生有一定的帮助，但对底年级的学生没有达到督促的效果。

4.2建议

（1）内蒙古师范大学体育学院运动系学生首先要对自己的就业意识有所转变，在保证学习理论知识和专业技能掌握之外，应多了解社会发展形势，有针对性的进行校外社会实践，为自身就业打下坚实的基础。

（2）学校应全方面进行社会需求调研，通过调研来分析社会对体育相关的人才所需，根据科学的调研，结合现有的资源指导帮助学生。

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G80-05

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2095-2813（2015）12（c）-0161-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.161