高职高专学生阅读现状分析与阅读推广策略

赵永莲，潘晓勇

(1.承德石油高等专科学校信息中心，河北 承德 067000;(2.中共河北省委党校，河北 承德 067000)

据统计，2013年，中国国民人均纸质图书阅读量为4.77册，远低于美国50册、日本40册、韩国11册、法国20册。大学生作为全民阅读主体之一，有着特殊的阅读需求和方式。调查显示高校学生每天用于课外阅读时间超过2小时的仅占19.66%，且其阅读目的偏向实用性和功利性，调查数据显示，57%的学生阅读是用来考取各种证书;25%撰写论文;另有22%学生是为了解决人际交往、生理、心理、就业指导等问题;22%是消遣娱乐;32%是扩大知识面[1］。当今高职高专学生普遍存在一种浮躁之气，他们喜欢接受新鲜事物，如刷微博、看微信、玩游戏等，很少有人挤出时间来阅读，自觉制定阅读计划的学生更是少之又少，高职生的阅读渐行渐远。

为了守住阅读这块阵地，近几年来各高校图书馆不同规模地开展了多项阅读推广活动以吸引读者，激发他们读书的兴趣。我校图书馆近两年也在搞各种形式的阅读推广活动，目的就是要呼唤读者回归阅读，同时也希望通过这些活动能够给学生带来一种震撼，让学生们意识到读书的重要性，使那些远离和渐渐远离图书馆的读者重新走进图书馆，多读书、读好书。阅读对一个人的成长影响是巨大的，能使人开阔眼界，影响学生的世界观、人生观、价值观，甚至能改变一个人的一生。为了引起更多高职高专学生的阅读兴趣，建立一套适合高职高专学生的阅读推广方案很有必要。

1 高职高专院校学生阅读现状分析

为了了解并掌握高职高专院校学生的阅读现状，对承德石油高等专科学校学生的阅读现状进行了问卷调查。调查工作从2014年4月开始，本次问卷调查分多个阶段完成，共发放300份印刷型问卷调查表，收回285份，收回率为95%。调查对象覆盖我校10个系、28个专业、50个班级，基本保证了调查样本在总体中的合理、均匀分布。调查内容及统计结果见下表:

表1 读者去图书馆的频次情况

表2 读者去图书馆的主要目的

图书馆在开展阅读推广活动之前就“如何才能培养学生阅读习惯?”做了问卷调查，结果显示:46.25% 的学生认为营造良好的阅读环境来吸引读者;28.75%的学生希望加强阅读指导，推荐好书的方式培养阅读习惯;42.91%的学生希望开展丰富多样的阅读活动来体现阅读的魅力。

2 图书借阅情况和需求倾向情况

为了进一步了解读者阅读特点，就读者借阅情况和阅读图书类型倾向做了统计分析。

数据显示我馆图书借还在3月、5月、9月及11月迎来高峰期，与学生假期阅读及考试需求基本吻合，而平时阅读量明显不足。读者阅读倾向于文艺、社科类(包含 I、J、K 类)，占总借阅量约一半。专业图书整体借阅量约为总数的20%。我馆纸质总藏书量80多万册，我校人均借阅量仅为2.8册/年，文献利用率整体较低，所以阅读推广已成为目前高职高专图书馆发展和建设的重点项目之一。

对2013年读者借阅图书类型倾向统计结果显示:文学类图书占36.67%，学术、专业类图书占18.75%，励志、体育健康类图书占22.91%，网络小说占26.67%。可见文学类图书、网络小说是当代学生阅读倾向，体育健康类图书位居第二。提高阅读兴趣，培养阅读习惯首先要从学生的阅读兴趣和喜欢的图书类型入手，迎合学生阅读口味，才能将阅读长效发展下去，取得实效。

3 阅读推广策略研究

通过对读者阅读现状及图书借阅率的统计分析，大学生的阅读兴趣良莠不齐。高职院校图书馆是提供阅读平台的主要载体机构，必须要行动起来，想办法吸引读者，和读者拉近距离，让他们意识到阅读在学习和生活的重要性，使那些远离和渐渐远离图书馆的读者重新走进图书馆，多读书，读好书。

3.1 开展阅读推广活动

在大学生中开展阅读推广，是高校图书馆的职责所在，图书馆在阅读推广活动中需要注意以下几个问题:阅读推广方式要系统化;采取措施加强大学生阅读的积极性和主动性;阅读推广机制要多方位、立体化;阅读推广活动要具有创新性。我校图书馆以“4·23世界读书日”为契机，启动了主题为“与好书相伴、让心灵驻足”的读书月系列活动，倡导“多读书，读好书”的校园风尚，推进校园文化建设，提升学生人文素养。

活动一:开设经典图书专区

打破传统的中图法分类，按读者的兴趣倾向，推荐了涵盖人生感悟与文学、人生感悟与哲学、体育与健康、心理与健康、以史为鉴、人物传记、研究中国人等十二大类图书，并开设了推荐图书专区，让读者方便快捷选择自己喜爱的图书。活动前后对我馆图书借阅量进行汇总对比，并对借阅率较高的图书类型进行补订，扩订，并列入我校学生必读书目之列。

活动二:读书演讲比赛

阅读是一件快乐的事，很多读者阅读之后会有分享、交流的欲望，为了给读者提供阅读、交流、分享、展示的舞台，我校图书馆组织了以“与好书相伴让心灵驻足”为主题的读书演讲比赛，参赛者以PPT演示和演讲相结合的方式来分享和交流其阅读内容，这种阅读推广方式很受广大读者青睐!

活动三:推广数字资源、分享视觉盛宴

数字化信息盛行的今天，数字资源阅读在阅读载体中占了很大的比例。我校图书馆购买了多种数字资源来满足读者的数字资源阅读。本次活动分为数字资源使用方法的培训、数字资源体验、数字资源体验抽奖三个阶段。图书馆选出经典的和读者感兴趣的主题视频供读者免费观看，力行推广数字资源阅读。

活动四:专家讲座

为了丰富读者知识，扩展阅读范围，图书馆邀请中科院老专家到我校进行系列讲座，丰富了同学们的课余生活，同时也激发了广大读者积极主动读书的兴趣。活动五:引进电子借阅机

智能化盛行的今天，智能手机阅读是当代大学生阅读的主要途径之一。为丰富我校读者的阅读方式我馆购置歌德电子借阅机一台，用智能手机扫描二维码就可以下载电子图书，阅读不受时间和空间的限制，方便快捷，真正体验移动图书馆的魅力，深受读者喜爱。

活动六:数据商与读者面对面

电子资源阅读是数字化信息时代阅读载体的重要组成部分，其前提是要掌握电子资源检索、阅览器下载等相关知识。为了解决读者在电子图书阅读中遇到的困惑，邀请多个数据商到我馆实地指导，让读者与数据商面对面接触，答疑解惑、交流分享，使数字资源阅读畅通无阻。活动七:有奖意见征集

图书馆的宗旨就是全心全意服务读者，让每一位读者满意是图书馆工作人员的心愿。为了和读者拉近距离，了解读者心声、掌握读者需求、不断改进和完善服务模式，开展了读者有奖意见征集活动。并对读者提出的好意见或建议进行汇总、探讨，逐一给读者答复，并给予物质奖励。

活动八:开设新书推荐专区

开设新书专区，并在每批新书上架的同时在宣传栏里张贴经典图书简介，新书推荐等宣传资料，以便供读者参考。

阅读推广活动结束以后，通过座谈、回访、网上留言等途径对学生反馈的信息进行了统计，发现学生阅读的积极性提高了，从被动变为主动阅读;图书馆借阅社科类图书的读者明显增多。趁此机会成立大学生读书会和阅读指导小组，定期召开读书分享会;并建立大学生读书会成长档案，将每次读书分享会的主题、交流内容、照片等资料存档，使得读书会规范发展的同时推动阅读推广[2］。

3.2 制定适合高职高专学生特点的阅读推广方案

通过分析、总结阅读推广系列活动中的优点和不足，并参考读者图书借阅类型、图书借阅量等数据，召开读者座谈会，听取读者意见和建议，并结合问卷调查分析报告，得出高职高专学生阅读兴趣、阅读倾向。将借阅率较高的图书纳入高职高专学生阅读的必读书目之列;并将读者反映良好的阅读推广活动加强宣传力度，扩大读者范围，定期举办。成立阅读推广专题小组，定期召开讨论会，制定一套适合高职高专学生特色的阅读推广方案，初步方案为:

1)每年以“4·23世界读书日”为契机，开展阅读推广活动。根据学生阅读特点、阅读倾向的不断变化逐年修改活动内容和方式。2)借助学校团委，成立读书会等相关社团，通过社团活动的宣传力量，扩大高职生的阅读范围，提升阅读质量。3)列出适合高职高专学生阅读特色的必读书目，并将其附在学校新生入学教育项目中，使得高职新生一入学就有图书阅读的规划。4)定期举办读者座谈和回访，及时了解读者的阅读动态、阅读需求，使得图书馆服务不盲目、图书馆资源不闲置。5)不断完善和修订阅读推广方案，使之长期有效生存发展。

社会在发展，人类在进步，任何一个方案都不能是一成不变的，随着读者来源的更新，阅读推广方案也应该随之变化，只有和读者始终保持密切接触，掌握他们的阅读口味，有的放矢，阅读推广才会长效发展下去。

4 结语

开展阅读推广、培养学生阅读兴趣、提升学生人文素养，是高职高专图书馆的职责所在。图书馆应采用多元化的阅读推广策略，培养学生良好的阅读习惯，让阅读成为自觉行为，久而久之，在全校范围内营造良好的阅读氛围。阅读推广是一个长期工程，各高职院校之间相互借鉴，互相学习，取长补短，使“教育使命”、“深化阅读”、“信息保障”、“和谐关系”和“艺术鉴赏”均衡发展;也可借鉴国外的阅读推广经验，保持阅读推广主题的连续性，形成品牌，增强影响力，使得阅读推广在整个高校持续发展[3］，真正体现读书的价值和意义，全面提升大学生人文素养。

[1]www.askci.com/news/229518236146.shtm l/.2014 －04 －22.

[2]张恕，张淑霞.图书馆大学生读书会组织过程探析[J］.承德石油高等专科学校学报，2013(4):65－68.

[3]陈斌华.基于问卷调查的高校图书馆阅读推广活动分析[J］.图书馆论坛，2012(5):140－143.