浅析高校校园体育文化的建设

兰　双（浙江师范大学 浙江金华 321004）

浅析高校校园体育文化的建设

兰双
（浙江师范大学 浙江金华 321004）

摘 要：高校校园体育文化建设与学生的发展有着潜移默化的影响，是新时期高校校园文化建设不可或缺的人文板块。采取文献资料法、归纳演绎法，分析了校园体育文化的内涵，从校园体育文化内涵的三个关键层面：校园体育物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设出发，重新审视了当前高校校园体育文化建设的意义和必要性，对当前校园体育文化建设的制约因素进行阐析，并从这三个方面提出了加强校园体育文化建设的发展方向。

关键词：体育文化 校园体育 建设方向

高校校园体育文化作为高校校园文化建设的重要组成部分，潜移默化地影响着高校学生的内心世界，直接影响着校园的活动主体学生的身心健康。高校校园体育文化的良好有序地建设有助于大学生培养健康的世界观、人生观和价值观。是新时期高校校园文化建设不可或缺的人文板块。

1　校园体育文化的内涵

校园文化是指：“以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。”［1］体育文化是：“一定社会的人们在长期的体育实践中所创造、积淀的有关体育的物质文化、精神文化和制度文化的综合统一体。”［2］校园体育文化是人在学校特殊的环境中产生和演进的，它是校园文化与体育文化这两大人类文化体系交汇所构成的独特的校园体育文化现象。它是指在校园中，以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，在校园体育活动实践中所创造、积淀的有关的物质文化、精神文化和制度文化的总和。

2　高校校园体育文化建设的必要性

2.1 校园体育物质文化建设的意义

校园体育物质文化是学校体育发展过程中积累下来的外在形式的标志。很大程度上，一个学校的体育物质文化集中反映了一个学校体育文化的价值观念，齐全和完善的体育物质文化建设也是衡量一个学校是否重视学生身体健康和娱乐的标志，也是衡量其办学水平和教育理念的标准。它是校园体育文化建设的客观保障，是校园体育文化发展的基石。学生在学校进行校园体育活动时，都需要物质条件的支撑。在学校，体育教材、体育活动场地、体育器材、体育雕塑、体育壁画、体育影像、体育活动宣传设施、相关的体育活动经费、体育活动的师资力量等是校园体育物质文化建设的重要组成部分。校园体育物质文化的建设直接影响到了校园体育活动的开展，它是学生进行体育活动的必备条件。良好的校园体育物质文化的建设能够激发学生参与的积极性和热情，能够满足学生的运动需求、加强学生体育参与锻炼的效果，提高学生的运动技能，能够增强学生的自豪感。

2.2 校园体育精神文化建设的意义

校园体育文化是一种学生自身强健、自身潜在能力开发的过程，能帮助学生在“身体、德道、知识”三方面相辅相成地发展。［3］校园体育文化的核心是使学生养成良好的体育精神和体育意识。校园体育活动作为一种实践活动，它的精神文化价值就在于人自身素养的价值，主要表现在校园体育文化活动的组织者、参与者身上。组织者通过组织体育活动、参与者通过参与体育活动获得精神上的价值。主要表现在通过组织和参与体育活动，促进学生意志品质的培养与人格的完善；帮助学生树立正确的人生观、提高学生的审美情趣、有助于培养学生敢于拼搏、公平竞争、集体主义的精神；使得学生个体人格和社会人格的和谐与统一；促进学生“终身体育”的意识培养；通过科学锻炼的方法为指导，促进身体健康发展，提高运动技术水平，实现强身健体，从而使得学生身心的全面发展。

2.3 校园体育制度文化建设的意义

校园体育文化制度是学生在体育实践过程中所建立的组织管理和规范制度。它的表现形式主要是校园文化活动中所应该遵守的规章制度、和相应的管理规定。高校校园体育制度文化能够指导、约束和规范了学生的参与体育活动中的行为，告诉学生在体育活动中怎样做是有益的，怎样做是不利的，使学生形成一种规范的体育行为习惯，同时通过这些行为准则，学生可以间接地学习到一些体育知识，了解一些体育文化制度。高校校园体育制度文化的建设和有效实施能够保证校园体育物质得到最大限度地利用，规范学生在精神文化建设中的行为，它是保证校园体育物质文化建设、精神文化建设的桥梁。

3　当前高校校园体育文化发展的制约因素

我国校园体育文化从鸦片战争后随着“西学”与“洋务运动”的兴起，以及西方体育被逐渐引进学校后产生的。起初的校园体育是以“军国民体育思想”的色彩存在，随着一系列的社会发展，校园体育文化也一路跌撞起伏。时值今日，校园体育文化的发展随着教育、社会、政治、经济的发展逐渐丰硕起来，尤其是进入21世纪后，随着“北京奥运会”的申办成功，以及“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的全面启动也逐渐蓬勃发展起来。校园体育作为一种学生的业余生活内容被泛泛而谈的不少，但是关于高校校园体育文化的指导思想、制度、组织建设并未作出系统的指示，所以高校校园体育文化的建设多是自由发展的，导致目前在高校中校园体育文化的建设在其物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面都存在一些问题。

（1）校园体育物质文化建设主要存在的问题：一些老旧的体育设施存在一定的安全隐患，新兴的体育项目器材未能够得到及时的补充，校园体育活动的宣传平台多以海报、宣传板的形式存在，地点固定，宣传效果不佳，未能够充分地达到宣传的效果，体育设施容易受学校领导和相关部门意见的影响，对设施的建设存在一定的不均衡。（2）校园体育精神文化建设主要存在的问题：以体育社团为主要载体，具有一定的单一性；容易受到当时社会文化的影响，具有一定的波动性；各学院开展的活动交流和互动不密切，具有一定的局限性。（3）校园体育制度文化建设存在的问题：由于校园体育文化建设不是学校教育的最直接最重要的内容，以及校园体育组织的自由性的特征，校园体育文化的建设也未能够引起学校领导和相关部门的足够重视，导致校园体育制度文化建设不全面、不完善，校园体育文化的制度也不能够得到很好地落实，同时校园体育文化制度也没有安全可靠的保障的后台和监督机制。

这三个层面的文化建设因为缺乏连贯的、有效的、良序的校园体育文化模式，无法将校园体育文化的子系统有机的结合起来。造成了校园体育文化的意识层、行为层与物质层的脱节，难以形成一个完善的、系统的、有效的文化体系。

4　高校校园体育文化建设的方向

（1）优化校园体育物质文化环境。校园体育物质文化的建设作为校园体育文化建设的一部分，校园体育物质文化的建设也总是滞后于校园体育文化的建设。于是，优化校园体育物质文化的建设，使其与校园体育文化的建设保持密切的联系和紧密地连接是非常重要的。可通过以下途径加强校园体育物质文化建设：①学校应该要加大经费的投入及时补充新兴的体育器材和匮乏的体育器材、完善维护体育设备的安全性。②要加强校园体育活动宣传的力度，丰富校园体育活动宣传的平台，让一切可以利用的物质资源都能发挥出最大的功能和价值。例如：通过微信、QQ、校园贴吧等学生关注量高的宣传平台来加强校园体育文化活动的传播。③要平衡个体育项目器材的分配，让更多的学生参与到校园体育参与中来。

（2）丰富校园体育精神文化建设。校园体育精神文化的建设是校园体育文化建设的最重要部分，是因为它是直接作用在学生身上，学生的发展与其息息相关，这就要求校园体育文化活动的内容要体现出趣味性、先进性、积极性和科学性，校园体育活动的价值要体现出教育性。丰富校园体育精神文化建设在教育、健康、情感和社会四个方面的功能，“坚持以学生发展为中心”，［4］使学生在组织和参与体育活动中得到最深刻的体验。

（3）完善校园体育制度建设。学校应该要从制度上入手，完善规章制度、落实并有效实施先关的组织管理、保证体育活动地良序开展，确保学生参与能够得到人身安全等各方面的保障。并且校园体育制度的设立应该要随着社会的发展、学校的要求作出适度地调整。

参考文献

［1］张德，吴建平.校园文化与人才培养［M］.北京.清华大学出版社，2001：10-12.

［2］金文慧.学校体育文化学探视［M］.芜湖：安徽师范大学出版社，2012.

［3］李启迪，兰双，卢闻君，等.王国维体育教育观及其启示研究［J］.北京体育大学学报，2015，38（4）：98-104.

［4］李启迪，邵伟德.坚持“以学生发展为中心”体育课程理念的意义与实施策略［J］.体育科学，2014，34（3）：15-23.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）07（b）-0077-02