体育院校学生社团对人才的培养机制研究①

姜娟 赵艳

(1.武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079;2.井冈山大学体育学院 江西吉安 343009)

随着高校教育制度的改革以及对教育的重视程度,高校的大学生越来越多,高校学生社团也随着学生人数的增加、学生兴趣爱好的多样化而呈现逐年增长的趋势。体育院校的学生社团相对综合类院校的社团类型相对较少,参与实践活动的种类也相对较少,所以提升体育院校学生社团的创新能力,培养体育院校学生的创新素质,更有利于体育院校大学生成为国家需要的创新型人才。

1 高校社团的相关概念概述

1.1 高校学生社团的概念定义和类型

高校学生社团是按照社团组织规定的具体章程来开展相关活动,由学生共同自愿发起组织的一种非营利性学生组织社团。高校学生社团不分年级、专业、甚至是学校,因为共同的兴趣而聚集在一起,发挥各自的特长,举办对大学生身心健康都有帮助的各色活动。学生社团类型很多,例如：音乐、美术、文学、政治、体育等方面的兴趣小组,讨论专业学术问题的研讨小组,有话剧社、诗社、篮球队、足球队、登山队、影评社等等。

1.2 体育类高校学生社团培养的目标和要求

体育类高校大学生传统的主要培养方向是训练、教育、人文、民传、人体等,同时现在也开设了针对体育产业下的体育企业类的体育市场管理和营销的培养方向。这就说明体育类院校的人才培养模式也应该随着市场的需求而变化,不仅仅要培养体育类的专业型人才还需要培养具有综合能力的全方位人才。

体育类社团对于体育类院校的学生来讲,可能与其专业重复,不能很好地激发学生的热情,而体育类院校的学生更需要专业知识和实践技能相结合的培养模式,而这正是体育类院校培养目标和教学方案上所欠缺的。因此,体育院校的学生社团的崛起对体育院校来说是迫在眉睫的,该类社团对学生的全面发展,综合素质的提高,实践能力的提升、与社会的提前接轨,对体育型复合人才的培养起着不可忽视的作用。

2 体育院校社团对创新人才培养的作用

学生的理论知识来源最基本的载体是班级,在班级内学生通常学习专业的理论知识,但每个学生的兴趣点却不尽相同。对体育院校而言,学生并不因为其主修的专项体育,而不喜欢其他体育项目,这就产生了因共同兴趣而组织在一起的社团。通过参加社团,促进了体育院校的学生得到全面的发展,培养了全方位的体育型人才。

2.1 促进大学生创新意识的建立

社团的类型有很多,社团成员所学习的专业知识也并不一定相同,可能是跨专业、跨学科的成员因为共同的兴趣而成立的。正是由于所属的专业不同,带动了创新思想的产生促进其创新意识的建立。学生通过社团的实践活动,不仅能巩固所学的专业知识,也能帮助其拓宽知识面,建立创新意识。体育院校的大学生在参加“挑战杯”等大学生创业挑战大赛时,其成员不仅来自体育学科,也有财经专业的,通过不同成员的相互协作,不仅增强了团队协作能力,也通过不同的专业知识的结合完成了一项又一项的创新成果。

2.2 训练大学生的创新能力

体育院校社团的自主性为大学生提供了充分锻炼自我的机会,锻炼了大学生的创新能力。社团是大学生自己的舞台,大学生的自主性可以得到充分发挥,但是学生也是社团的领导者,所有的社团活动均由学生自己组织,自己管理,这种组织和管理的过程就是创新的过程。这种创新型的主动探求型的思维模式与在接受传统教育时的被动接受型的思维模式完全不同,既锻炼了学生的独立自主处理问题能力和判断能力,也有利于大学生主体性发挥和创新能力、创新精神的形成。

2.3 培养体育复合型人才,促进全面发展

体育院校有很多种类,主题不同的社团,有很多大学生因为好奇心,大胆地去尝试不同的社团活动,不仅带动了学生的积极性,拓展了大学生的知识视野,也为大学生的全面发展提供了展示的机会。体育院校因为其专业的局限性,参加不同的社团活动对学生而言,更能丰富学生的知识,对其进入社会有更强地适应能力,成为体育复合型人才,得到全面地发展。

3 体育院校在创新型人才培养过程中的问题

体育院校的校园环境更多的是传播与体育相关类的信息,对科研学术型的信息接触相对较少,再加上体育院校的大学生更多的时间花在体育锻炼上,对理论知识的学习也比较少,知识面狭窄,这在很大程度上影响了体育院校学生的创造能力。

3.1 学校创新氛围不浓厚

体育院校的科研能力相对而言比较薄弱,甚至存在着封闭式的教学,与外界交流较少的现象,在这样一种创新氛围不浓厚的环境中,学生的创新思维和意识也得不到开发。体育院校可能会组织更多的体育比赛,对学术性、创新型的比赛缺乏重视,使学生缺乏创新的激情。

3.2 学校实践教学环节薄弱

体育院校在教学过程中缺乏活力,对实践教学更是少之又少,学生更多的是接受,缺乏主动性和积极性,更不利于学生创新能力的培养。体育类院校的大学生创新研究成果与其他大学生相比少之甚少,学校应重视实践教学的建设,使学生在掌握理论知识的基础上,锻炼自己的实践能力。

3.3 学校专业设置范围狭窄

体育院校的专业涉及更多的应该是体育类的专业,对技术性和财经类的专业涉及面较窄,学生开展的活动更多是在本专业内的活动,这种专业课程安排的不合理,导致学生无法接触到更多相关专业的学习,也会使学生的学术视野变窄,不利于学生自主创新能力的形成。

4 促进体育院校创新人才培养的对策研究

4.1 完善创新制度,构建创新体制

4.1.1 健全社团活动规范

高校学生社团是依托学校成立的,所以学校要对社团的成立进行审批、考核,防止其出现无序和盲目的发展。社团首先要对社团的性质宗旨、成员以及权利和义务都要作出明确的规定,待学校审核通过后才可成立,校方可以建立完整的规章制度,对学生社团的成立提出明确的要求,使社团的活动更加规范化,为社团的长远发展提供良好的制度环境。社团也要建立竞争机制,经常性地开展创新成果评比,对取得优秀成果的成员进行奖励,起到激励学生积极创造的作用。

4.1.2 创新社团运作模式

对于发展学生社团,首先要创新社团的运作模式,开创社团与社团之间的合作,不仅是校内不同社团的合作,也包括校间社团的合作,例如：参加“挑战杯”大学生创业比赛,这种组织高校社团的交流活动,为不同教育背景下的大学生提供了交流的机会,更提升了社团和学校的影响力。社团也要争取与社会企业以及政府部门的合作机会,为社团成员提供更多实践的机会,不仅培养了大学生的实践能力,也促进了社团的长远发展。

4.2 加大经费投入,创设相关条件

学生社团的经费更多的是来自学生所交的社团费和学校的有限拨款,这种经费的不足制约了社团的发展和进步。学校通过设置专项的活动基金,鼓励学生积极参加社团活动,也为活动提供资金保障。体育院校可以通过为社会团体共同组织体育活动,不仅给社团带来了资金,也为社会团体提供技术支持,使学生学到的知识得到充分的发挥。体育院校在发展学生社团时要充分利用学校现有的资源,在为学生服务时得到最大化的利用。学校应积极地为学生构建社团活动的平台,为学生提供必要的活动资源,保证社团健康地发展。

4.3 加强指导队伍的建设,培养学生社团干部

学生不管在心智还是处事方面都不是很成熟,社会经验也比较少,如果任由学生自由发展,很可能起到相反的效果。指导老师要根据自己丰富的经验,指导学生进行可行性、创新性的活动,避免学生在活动实践中走弯路,提高社团活动的质量。学生的社团干部是发展社团的重要力量,是学生社团的主体,也是社团活动的领导者与设计者,所以培养优秀的社团干部至关重要。社团的学生干部具有着流动性强的特点,所以社团要梯队式地培养学生干部。

4.4 建设学校网络实践平台

随着信息技术的快速发展,高校内的学生的移动设备已成为其生活的重要组成部分,所以社团在传播过程中离不开网络媒体的宣传。学生社团可能由于经费的不足,导致宣传力度不足以及信息传播量较少,为增强学生的信息获取能力,学校的相关部门或者社团自身建立专门的社团网站,与外界共享社团的信息,社团也可以通过微信、QQ等宣传社团,促进社团的共同发展。但是在建设学校的网络实践平台时,要根据学校的规章进行建设,在运行过程中,需要专门的人才进行定期维护,要及时更新社团的相关信息,保证社团网站的健康发展。

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