浅谈如何提高《成功训练》课的实效性

付桂荣

（吉林省延吉市河南小学校，吉林 延吉 133000）

浅谈如何提高《成功训练》课的实效性

付桂荣

（吉林省延吉市河南小学校，吉林 延吉 133000）

成功训练课，就是为学生打造可以体验到“成功”的喜悦；“品尝”到付出后的酸甜的一个环境，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。为他们搭建通往成功的阶梯。

《成功训练》可；良好的氛围；关爱与赏识、教学技巧

“成功训练“这一学科开展起来的时间不长，而我有幸成为了这一学科的教师，并在教学实践中渐渐的喜欢上这一学科。在这里可以体验到“成功”的喜悦；“品尝”到付出后的酸甜；感受到浓浓的师生情。如何上好低年级的专科课？用什么样的教学方法更能适合低年级的学生呢?通过教学实践及摸索，对如何提高《成功训练》课的实效性，积累、总结了一点实践经验。

一、做喜欢学生的老师

一位好老师，胜过万卷书。我们大家在读书时都有一个共识：喜欢哪个老师就喜欢上这一学科。所以，第一节课第一面很重要。

1.不要盲目的进课堂，要有备而来。

我的第一节课是这样准备的：（课前准备）保持自己微笑的面容；熟悉班级学生的名字；拿出自己优势的一面，如讲故事、笑话、唱歌、魔术等，展示最好的自己；通读教材、熟悉教材，最好能把主要内容用学生易懂的语句串联起来，编一个故事，让学生觉得成功训练课这么简单而有意思，激起他们学习的兴趣，同时，我还根据学生喜欢的动画片歌曲、flash进行串词、编词，为我所用，成为我成功训练课的主题曲、插曲及组织学生用的小律动。

2.营造良好的课堂氛围。

情感、思维、语言、管理都是营造课堂气氛的因素。而其中首要因素是管理，面对低年级的学生，你柔和的微笑、优美的语言、流畅的表述或漂亮的字体、个性化的教法、 表达对学生尊重的一番开场白等均可让学生对你肃然起敬，不知不觉中，吸引了学生的目光，这样的课堂自然无需你再去生硬地管理。从教这么多年，我的嗓子从来没有因为上课哑过。

看过《我交给你们一个孩子》这本书后，让我深有同感。不管我的孩子在别人眼中多么不好，但她总是我的生命，我的希望。有这么多母亲把他们的生命交给了我们，虽然我们只是专科教师，虽然只是每班、每周的40分钟课，不要觉得我们的学科不重要，你没发现当我们走进课堂时他们的欣喜，期盼吗？所以每次我走进课堂，面对我的学生，我都会先自问：“你希望你的孩子会遇到什么样的老师？” 这句话一直在鞭策着我，提醒着我，时刻的告诫自己——我不仅是他们的老师，我也是他们的母亲。

就这样我让自己无路可逃，没有了惰性、没有了疏忽，更珍惜每个班的一周一节课和学生见面的40分钟。

二、关爱与赏识

1.我在上“爱的表达”这节课时，同学们都积极踊跃发言，说“爱是妈妈做的一顿早餐”“爱是妈妈的一句叮嘱”等等，都在说妈妈。到张凯淇时，他对我耳语“我没有妈妈”。我的心一颤的同时拥抱了他“在学校付老师就是你的妈妈”。以后每次见到他时，我都会给他一个拥抱，一个微笑，会为他增添几样学习用品。在每个班都有几名调皮的、很有个性的学生，这样的学生总是受到批评，也受到同学的“另眼相看”。对于他们我给予了更多的鼓励、关爱、表扬，我希望我的学生快乐，就为学生写下了这样一句话：“每天出门前别忘记带上快乐”。

教师把爱送给学生那是情理之中，而老师从学生那感受到爱，那是意外收获。中秋节，我收到3.1班的矫博宇给我的一块月饼。要知道我现在已经不教他了，他的惦记与喜欢一直保持到现在。

是课前放在教师桌上给付老师的“礼物”，半块的、一块的，也许他们只带了一块，给我掰了一半，我带着这些厚重的礼物回到办公室，急忙把这份情留了下了。关爱他人是一种幸福，得到他人的关爱更是一种幸福。

2.在《赏识你的学生》这本书中，着重关注了对学生的赞赏。

赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他的一生。

三、花样课堂

按下葫芦起了瓢，这是低年级的课堂写照。嗓子哑了不说，更重要的是不愿意走进课堂。如何吸引他们的眼球与注意力呢？

1.采用直观的教学手段。将优美的图画、亮丽的色彩有机地组合在一起，构成学生最佳的注意状态。在“我是小演说家”一课中，让学生带来自己最喜欢的物品。课堂上，我带来围巾。面对学生，我一物多用，变换不同的围法，像模特一样走秀，边讲解每一种围法的要点、特点，短短的5分钟，我得到了学生5次自发的掌声。这样教学，非常直观，容易引起学生的学习兴趣，效果也很好。

2.要劳逸结合。一节课到后半节，学生注意力开始分散。这时，授课的教师就要避免“满堂灌”。我收集并自编了一些手指小游戏，既让孩子疲劳的大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，达到一举双赢的效果。总之，教师在课堂教学中要善于发现学生的心理特点，善于利用学生的心理特点，因势利导，最大限度地调动学生学习的积极性。

3.教师要不怕麻烦。

在上二年级“学会感恩'这节课时，我用据齿剪剪了398个❤形，随后让学生想好把它送给最想感谢的人，并说出自己的心里话。有一位同学是这样写的：“妈妈：您常说我小的时候特别淘气，让妈妈超碎了心，如今我长大了，懂事了，不会在让妈妈生气了。”反正面都写满了。反馈中，他说了四个字，“妈妈哭了”。这件事对我触动很大，我的一个小小的举动，能让一位疲惫的母亲情怀得以释放，能让一个顽童初见感恩。他们母子能坦诚相见，再累也值得呀。

在二年级“多彩心情”这节课中，我为同学们每人画了一个表情娃娃，

课堂上，同学们拿着心情卡，互说自己的心情，同时心情是可以交换的，同学们深刻体验到了“感同身受”。

有人曾说过，学校生活应该是孩子们的乐园、家园、花园、学园。而成功训练课，就是为学生打造这样的一个环境，为他们寻找成功的阶梯。

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1671-864X（2015）12-0091-01