漫谈《成功训练》课程

刘淑娥

（吉林省和龙市八家子镇上南小学，吉林 和龙 133500）

漫谈《成功训练》课程

刘淑娥

（吉林省和龙市八家子镇上南小学，吉林 和龙 133500）

“成功训练”是教育改革中新兴的一种课程，它以独特的教学方式将成功学的理念转化成各种“体验式的学习”活动，积极引领学生进行自主式的体验和探究，锻炼学生的实践能力，为学生走向成功之路指引方向。本文笔者就成功训练教学中总结出的一些粗浅经验展开探讨，与大家探讨一下关于成功训练教学的几点不同看法。

小学：成功训练：课程见解

引言

成功是人生追求的一个结果，而“训练”则是追求这个果子中的关键环节。在教学训练过程中，教育者要发挥好一个引导者、参与者的作用，要主动参与到学生的行列之中。在活动、游戏中为小学生们营造出和谐宽松的氛围，调动他们的积极性，给他们的心理上带来一定的安全感。在训练当中遇到困难的学生，不要急于批评，要多用鼓励、激励的语言激发孩子们积极自主学习，以乐观的心态面对困难、解决困难。此外，也要尊重学生的不同意见，宽容他们的误见，鼓励学生不断创新，提出不同的看法。

一、行为有所规范

一节成功的训练课首先要让学生明确奋斗的目标，当目标明确后，在展开行为训练，能够取得可喜的效果。例如，在探讨《照镜子》一课时，这节课的主要目的是为了及时矫正或者预防学生一些初期的攻击性行为。上课后让学生反思体验时，有过这样行为的学生则会在教师的引导下主动说出原因，很多学生则说那时候还没学过这个单元，以后会改正，以后遇到其他同学这样做时，我会劝他们不要这样做。在探讨《模仿大转盘》第一单元时，也能让学生及时明白用一个手指指向别人是一种不礼貌的粗野行为。在分析《师生换位》的内容时，让学生真正去体验老师工作的辛苦，这样，他们会努力做一名好学生……，这样的教学也会让我们的学生在学习时远离桎梏与苦恼，多一些自由和自信。

二、加强集体主义教育和团结友爱教育

成功训练课很多单元教学中，有很多游戏都需要小组合作共同完成的。比如，五年级的“渡河”“组合”、六年级的“破案”“青蛙跳”等游戏。集体主义教育理念始终贯穿其中，这样的教育理念有助于让学生学会如何合作。

我们经常会听到：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”众志成城方可铸造辉煌！由此可见，团结友爱教育的重要性。在实际教学中，教师要抓住契机，教育每一位学生都要团结，团结的力量是伟大的，只有团结起来才能取得最后的成功，才能帮助集体共同进步。举个例子，在“专家会诊”教学中，让学生互相帮助找各自的缺点，然后再寻找解决问题的方法与途径。同时也要教育学生评价别人时态度要诚恳、全面，要尽可能地用别人能接受的语言去评价。在实践中，经常渗透这样的教育，肯定能增强集体的凝聚力，使学生个体和团体都能取得进步。这样也有助于培养学生多方面的兴趣，让他们都能愉快地学习，争取获得更大的成功。

三、培养学生文明礼仪的好习惯

要让学生知道我国历来都是礼仪之邦，我们有义务发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，要严格杜绝骂人、打架等不文明现象的发生。结合具体的实践活动，让学生从自我做起、从现在做起、从小事做起，要讲文明、懂礼仪。良好的行为习惯需要遵循着育人规律。尤其是小学阶段的学生，这个阶段养成良好习惯的关键阶段。

在抓学生行为规范的同时，教师也要注重自己的言行。叶圣陶老先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。”再让学生养成好习惯时，教师也要起到率先垂范的作用。在培养学生养成教育中，要求学生做到的，自己也要做到。用自己的言行影响着每一位孩子。比如，教师一进教室就捡废纸，清扫垃圾，再和学生交谈时使用文明用语，主动帮助别人解疑答难等。学生们在潜移默化中也会受到感染，逐渐养成好的习惯。

四、将成功心理训练巧妙地贯穿到学生工作中

塑造学生成功心理的具体环节则是学生的工作。在实际工作中，学生要能够正确看待自己、认识自身，要能正确对待自己的不足之处，也要知晓自身的长处所在。在学习的过程中，教师要以多鼓励、多表扬、多建议为主，让学生明白这样一个道理：犯错误并不可怕，要及时克服怕犯错误的心理才是最重要的。教师也要多给学生提供能够实现自我目标、挑战自我成功的平台、机会，在公开场合表扬所有同学都比较优秀，交给学生的任务要确信他们能够按要求出色地完成。在训练的过程中，要科学管理，授权要彻底。比如，让学生回答问题时，要多鼓励学生主动发言。主动发言为学生提供了锻炼自己的机会以及挑战自我的机会。此外，教师在分配工作任务时，也要考虑学生的个性特长，让他们充分发挥自身的优势，教师同时也要强化成功心理弥补学生自身的不足。需要注意的是，教师在对学生的引导中要注意自己的一言一行，在一言一行中要做出表率，充分发挥模范的引导作用。

五、加强师生间的互动，创设活动空间

要想上好一堂成功训练课，不单单是完成本节课的一项或者几项活动就可以了，更主要的是通过活动培养并提高学生的综合能力，提高他们的综合素养。为此，需要教师在实践教学中注意创设良好的教学情境，将学生的积极参与的主体能动性调动起来，师生一起参与到活动之中，互动学习、共同提高，为探究知识创建一个愉快的课堂活动空间。通过有效互动，在长期的潜移默化中加强学生对训练课的认知，有助于提高学生探究实践的能力，加深师生间的情感交流，在一定程度上还能促使学生对成功训练课产生自己的独特认识。

总而言之，成功训练课最大的特点就是实践性强，形式多种多样，成功训练课能够在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，而且还有助于让学生在一系列的活动中认识到自己力量的渺小，进而意识到团队合作的重要性，这些对学生立足将来发挥着非常重要的作用。

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1671-864X（2015）12-0103-01