“多管齐下”教好小学生写作文

李云

（淝河乡中心小学，安徽 怀远 233432）

“多管齐下”教好小学生写作文

李云

（淝河乡中心小学，安徽 怀远 233432）

小学作文虽作为小学语文教学的重点，但在实际教学中小学生作文确写的枯燥乏味，没有真实情感的流露，像是为了完成任务，内容空洞，全无可读性，甚至会抄选作文范文，如何改变这种现状，并且让小学生爱上写作文呢，作为语文教师，根据教学经验，总结如下。

“多管齐下”；小学生作文

如今的小学生的作文，可以说真难教，他们写的文章真是枯乏无味，没有一点真情实感。尤其是农村的小学生，写起文章真的像造句一样，一句话两句话就没词了，有的像记流水账一样，还有的干脆去抄作文选的范文，更可笑的是有些同学“下笔千言，离题万里”，没有中心句，内容空洞。他们在写作文时并没有做到自由发挥，展开想象，也没有真正去体验他们生活中的真实事情，更不用说去自由发挥自己的想象力了。便感到写作文显得越来越难，于是逐渐失去了写作文的爱好、兴趣。

那么怎么才能使得那些不喜欢写作文和写不好作文的小学生们爱上写作文呢？作为一名农村的语文老师，我觉得应从以下五个方面着手。

一、引导课外阅读，积累写作素材

小学生们要写好作文，不仅要对写作文有浓厚兴趣，还应拥有大量的写作素材。小学生们刚刚学习写作文，无从下笔的占大多数。他们要么仿造他人的作文写作，要么抄袭别人的作文习作。究其原因，是缺少写作素材。因此，课本，课外读物和日常生活细节就是他们写作的主要来源。这样老师就可以让同学多读读或背背那些好词好句，名人名言。这样读熟了，久而久之写起作文就可以信手拈来，自然而然的就运用起他们熟悉的好词、好句。他们的模仿力强，加上心理理念上正处于记忆发展高峰期，他们写作过程中，也可以模仿着叙写一些相似的精彩片段，来填补自己文章的空缺。

例如四年级一次作文课上，我组织同学们去学校的图书馆阅读课外书，课后，我让同学们每人写一篇读书笔记。作文收上来，我发现有几个同学写的还不错！以后的日子里，我就经常开展这样的阅读活动，使得同学们在阅读中积累，在阅读中学习别人的写作技巧。令我惊喜的是学期末的写作课中，很大一部分的同学们不仅读书笔记越写越多，而且作文写作中也出现更多的精彩片段。总之，课外阅读使得小学生们的作文进步很大、很快。

二、陪养写日记的好习惯，坚持天天练笔

小学生们每天几乎都有一些新鲜的事、有趣的事发生。我要求学生把这些事记在日记里。这样不仅可以使得学生们留心记忆生活中的精彩片段，感悟生活，从而成为以后写作的好素材，而且也有利于老师及时发现学生们的一些喜怒哀乐等各种情感，以及他们在校内外的生活情景。学生们的生活实践经验更是老师教学的真实素材，同时也有利于老师的教学水平的提升。此外，老师每天翻阅同学们的日记，发现了问题，引导同学们及时修改，这样便可以逐渐的帮助同学们实现写作水平的提升。学生天天练笔，也不至于“手生”，天长日久，他们就会对写作兴趣盎然。

三、引导小学生们做生活的有心人，从生活中找“米”

要想写好作文，学生们平时应注意细心的观察身边的人、事以及物。也就是说，平时生活中那些经常看到的或自己喜欢的事物都是观察的对象。

例如在人教版四年级上册第四单元的一次作文课上，作文的题目是“我喜欢的一种动物”。这个作文题目提示大家，可以从自己喜欢的众多小动物中选出一种，把它的外形特征、生活习性等描写出来。大部分同学能在细致观察的基础上，抓住小动物的特点，去具体的描写小动物的可爱，能写出趣味十足、耐人寻味的文章来。课后我也发现同学写的小动物们，其实并不是那些只有在动物园里偶尔才能见到的动物，如孔雀、大象、老虎等，而是小学生们自己身边经常接触的小动物，如小猫、小狗、小鸡等。这其实就是平时生活中细心观察身边的事物的结果啊！“巧妇难为无米之炊”，心中无“米”自然写不出好文章。“米”从何来？就要引导学生留心、观察生活。

四、精心上好作文讲评课，增强学生的写作信心

一节好的作文讲评课上，可以使学生受到极大的启示，从而增强学生写出好作文的信心和动力。与此同时，学生经过构思、修改作文，最后完成一篇作文都希望能得到老师的好评语，倘若老师一味的只要求学生多写多练，而不多费时间去欣赏他们的劳动果实，也会挫伤学生的写作爱好、兴趣。此外，我觉得老师在批阅作文的过程中，应努力的找出学生的闪光点，用多鼓励少批评的语言来激励小学生们，从而激发每位同学写好作文的欲望，使同学们感到写作文并不是很难得事情，只要努力的用心去写，就一定可以写出好的作文。

五、师生合作，提升学生的写作兴致

学生在写作时往往会遇到一些困难、挫折，这时，他们便会觉得心灰意冷，没有动力，不想写作。而此时老师若能及时的给予学生引导，师生合作，帮助学生从写作困境中解脱出来，并努力的调动学生的写作积极性。例如老师可以和同学们共同完成一篇作文，把学生感受最深，启发性最大的内容写出来，和学生们一起体验写作文的快乐。因此，我相信，同学们也会在与老师的合作中，爱上写作文的！

总之，在平时的作文教学中，想要提高同学们的写作水平，不仅应该注重他们写作兴趣的培养，使他们在写作文时心情愉快，充满激情，有话可说，有事可写，而且教师也应努力提升自身的小学作文教学水平，教授学生更多、更新、更好的写作方法及习惯。相信在以后的小学生们写作中，写作难，没话写的情况一定可以得到大大的改善！

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1671-864X（2015）12-0109-01

李云，女，1964年12月出生，安徽怀远人，本科学历，安徽省怀远县淝河学区邵宽明工作室教研员，小学语文高级教师。