计算机辅助教学在高校基础课程教学中的利弊分析

刘柳绽

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412006）

计算机辅助教学在高校基础课程教学中的利弊分析

刘柳绽

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412006）

本文通过对计算机辅助教学在高校基础课程教学中的重要作用进行分析，对计算机辅助教学中的优势和弊端进行阐述，提出了解决问题的相关对策及建议。

计算机辅助教学；高校；基础课程教学；利弊

一、背景

随着信息技术的快递发展，计算机已进入教育科学领域，并形成计算机技术与综合教育学知识相结合的新领域即计算机辅助教学，计算机辅助教学它区别于传统教学，以其图文并茂、形式新颖的特点被广泛的应用于高校基础课程教学中。计算机辅助教学的兴起和广泛使用，给广大高校学生带来了一种全新的学习方式和独特的视听感受，经过近几年的快速发展和普及，计算机辅助教学的成果也初见端倪。计算机辅助教学逐步渗透到高校各基础学科的教学中，使原有的教学模式、教育理念、课堂结构等方面都发生重大的变化、并对传统的黑板板述的讲解式教学产生强有力的冲击，可以说计算机辅助教学对教育管理者、教师和学生来说均是一场革命，也是一种尝试和探索。

二、计算机辅助教学在高校基础课程教学中的优势分析

（一）计算机多媒体辅助教学作为现代教育的一个显著特征和发展方向，是集声音、图形、影像、文字和动画等多元素为一体，为教师传播知识提供先进、直观、生动的手段，在高职院校基础课程教学中为学生提供多感官接受信息的可能性的一种教学模式。这种模式所具有的直观性、形象性、新颖性、丰富性、趣味性、多样性等特点主要体现在它能根据教学的目的、要求和教学内容，为教学创设形象逼真的教学环境、生动活泼的教学氛围、动静结合的教学图像、声像同步的教学情景，能使学生如临其境，引发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，开拓学生的新思路，为学生思维能力、观察能力、想象能力和创造能力的培养起着不可忽视的作用。

（二）计算机辅助教学可以创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高高校基础课程课堂教学的质量和效率，设置逼真的教学情景有助学生角色的投入。特别是通过虚拟现实技术能使用动画技术设置虚拟的事物和场景，能够把教学中的抽象概念和原理形象生动化，把真实的实验过程虚拟模拟化，完全突破空间和时间的限制，给学生创设真实的学习情境，帮助学生了解这些基础的知识，掌握这些公共基础课程的概念及原理内容。

（三）在高职院校基础课程教学中通过计算机辅助教学的应用与传统教学方式相比，能大大够减轻教师的教学强度，一门课程的教学课件能在多个班级的授课中发挥作用，并通过课堂教学的使用，从而不断的改进。劳动强度的减少，使教师在课堂上教学水平发挥的更出色，能不断提升高校基础课程的教学水平和教学质量。另外，计算机辅助教学在高校基础课程教学中能增强教学内容的表现形式，在这样的学习环境中使学生的学习过程感到轻松和愉悦。

三、计算机辅助教学在高校基础课程教学中的弊端分析

（一）过于依靠计算机辅助教学，教学方式不合理。在高校基础课程教学中，部分教师的课件不与教学内容相匹配，而且有一些基础科目的内容只适宜于传统教学，而不适宜于计算机辅助教学,要求教师根据实际的教学要求来设计和使用课件，但个别教师为了图省事, 直接使用他人制作的课件，教学内容与教学方式不够合理，从而造成教学内容和课件的脱节，或者在不适宜于使用计算机辅助教学的基础科目和内容中使用了计算机辅助教学的方式。

（二）在高校基础课程教学中使用计算机辅助教学的方法不当，会影响师生之间的交流。我们知道，教学活动是师生的双边活动，有些教师在基础课程教学中运用计算机辅助教学时，只是走马观花似的展示课件，课程内容没有深入讲解，使用计算机辅助教学也不是为了突出重点、突破难点、揭示规律、而是让学生像看电影一样被动地接受知识，忽视了学生的主体作用，师生之间缺乏更多的交流，教与学也就失去了重要的衔接过程，结果导致学生很难在课堂上集中注意力，最终达不到教学目标的要求。

（三）教师的计算机水平有限。目前大多数高校，基础课程的教师对计算机的使用不够熟练，计算机理论知识匮乏，没有掌握基本的计算机知识和操作技能，特别是不会利用多媒体课件制作工具编写适用于基础课程教学的简单课件，大部分计算机辅助教学的内容借鉴于其他教师的模板，致使在课堂上利用计算机辅助教学的内容与教师本身的教学方式存在差别。

另外，计算机辅助教学缺少灵活性，它的一切反应都由程序决定，它无法处理教学中的特殊问题或突发事件，充其量只能在师生交互的某些方面起到促进作用。同时，在硬件设备方面，设备维护意识不强、计算机硬件配置低、运行速度慢等问题，影响了计算机辅助教学在高校基础课程教学中的应用。

四、基础课程教学中计算机辅助教学存在弊端的对策及建议

（一）要加强教师思想观念上的认识，使他们觉得计算机辅助教学的重要性，以及如何合理利用计算机辅助教学对提升公共基础课程的教学质量，要让他们真正的感受到，计算机辅助教学对教学有所促进，对教学效果的提高有所帮助。

（二）要加强高校教师计算机的培训，通过专门的计算机辅助教学培训，提升他们的理论知识和实际操作水平的能力，当教师熟练掌握这些操作之后，结合老师们的教学理念和方式之后，更能够发挥计算机辅助教学自身的优势，不断提高学生学习的兴趣，以及能提升高校基础课程的教学效果。

（三）在高校基础课程教学中，计算机辅助教学在给基础课程教学活动带来许多便利的同时，也带来了一些影响，这就要求高校基础课程教师在使用计算机辅助教学的时候，应该尽量发挥计算机辅助教学的优势，综合两者的特点，通过与传统的教学方法相结合，才能发挥其最大的优势和效率。

五、总结

随着计算机技术的发展和教育本身的需求，以多媒体技术、网络、人工智能和虚拟现实等为支持的计算机辅助教学将会在高校教师的教学工作中发挥越来越大的作用，但它作为教学的一种手段，只能起辅助教学的作用，不能完全代替教师的教学，需要科学、合理和适当的利用。同时，信息技术的不断发展，要求高校教育工作者更好地掌握计算机辅助教学这一教学模式，不断提升教学质量和教学水平。

[1]寇俊丽,张军伟.计算机辅助教学及利弊分析[J].科技信息,2008-15

[2]金涛. 计算机辅助教学发展历史和趋势研究[D].内蒙古师范大学硕士论文,2009-04

[3]杨春晖.计算机辅助教学的利弊分析与对策研究[J].考试周刊,2010-23

c434

A

1671-864X（2015）12-0167-01