建筑工程管理专业产教结合教学体系的构建

黄富勇

(辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000)

建筑工程管理专业产教结合教学体系的构建

黄富勇

(辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000)

近年来，国家对高等院校的发展越来越重视，使得高等教育得到了空前的政策和财政的支持和扶持，建筑工程管理专业产教结合的教学体系的构建即符合了高等院校提升专业服务能力的要求，建筑工程管理专业是一门与工程技术专业、经济管理专业、工程造价专业、工程监理专业、经济学和管理学密切相关的学科，它对学生的实践能力、创新能力、适应现代化的能力、专业知识应用能力、德智体美的要求极高，专业方向性明确，就业率较高，就业前景广阔，但易受到国内外经济和政策形势等客观因素的影响，有盛有衰，但总体来说，其发展趋势仍是乐观的。产教结合是新形势下人才培养改革中衍生出来的一种新型教学方法，学校为专业教学而提供的技术服务，学生在学习专业知识的基础上，通过实训、参观相关企业车间，将理论运用到实训中，深入实践，透彻地理解理论知识，为职业生涯奠定了扎实的基础。建筑工程管理专业产教结合教学体系的构建为社会培养了务实型人才，以专业的知识、过硬的技术能力解决实际中遇到的各种问题，为现代化社会创造更多经济和社会效益。但是，在产教结合的新型教学方式改革进程中仍出现了诸多问题，本文就部分问题提出相应的建设性策略。

建筑工程管理专业；产教结合教学体系构建出现的问题及相应策略

建筑工程管理专业产教结合教学体系的构建是教学研讨中提出的重点课题，它的成功实践为企业输送了大量专业对口型人才，满足了企业的用人需求。在经济体制的转型期，传统的技能教学方式已然不能满足企业用工要求，不能跟上社会发展的步伐，所以，产教结合的教育方式是有效解决该问题的重要方法，应用技能型人才的培养必须依靠实践，必须走产教结合的路子。

一、建筑工程管理专业产教给合教学体系的构建特点探析

（一）知识和技能的统一性。知识和技能统一服务于社会经济建设。

（二）建筑工程管理专业的专业化强。该专业涵盖领域广，包含经济学和管理学等，在产教结合模式下具有特殊性。

（三）供需不平衡性。建筑工程管理专业为非劳动密集型专业，企业用工需求“大”的同时人才供应不足，劳动者素质低，不能满足企业用工的高要求。

（四）岗位技术能力的综合性强。从业者需拥有多种技能，担当不同角色，该专业队从业者技能和创新能力要求高。

（五）产教结合形式的多样化。

二、建筑工程管理专业产教结合教学体系构建实践中遇到的问题

（一）部分教师对产教结合教学模式认识不足。部分教师不能科学地认识产教结合模式的重要性，在教学过程中过于形式化，教学内容空洞化，教学思路封闭，课堂缺乏生命力，实训周也仍是强调学生多学基础文化和专业基础知识，实训项目不能及时完成，忽视对相关操作方法和注意事项的教学，学生在实训中浪费时间，走马观花，教学成果严重缩水，质量低，制约了学生的全面发展。

（二）制度不完善。学校在产教结合教学方面的制度不完善，没有制度的保证，便会使产教结合教学成为空谈。

（三）学校实力条件不足，设备不能完备地配备。学校在师资等软实力，资金等硬实力方面不足以建设实训基地和配备实训设施，不具备开展产教结合教学的条件

三、建筑工程管理专业产教结合教学体系构建的策略探究

教师应以科学的态度对待产教结合的教学模式，以务实的精深为学生谅解相关案例和仪器的使用方法，带领学生参观相关企业，认真地与学生完成实训项目，结合实际情况，形成一套有效的教学方法，培养学生创新思维，提高学生专业知识调用能力，以企业用工需求为重要考量，制定科学的教学计划，并努力朝着为企业培养人才的方向发展。学校启用“双师”教学，一线教师和一线职工双向为师，双向教学，校企合作，师资充足，及时沟通，统一方法，增进联系，学校与企业共同执行教材选订，课后研讨，科学地设置课堂内容和教学方法，多种情境教学，实现高端型人才培养的目标，建立预备员工制度，在校期间各方面表现优异者可成为企业重点培养对象。

（一）建立实训楼，设置实训周。实训楼是学校产教结合教学模式开展的基地，是学校的硬件，优秀的硬件包括先进的设备仪器，学生以组为单位进行学习，、操作，巩固基础理论知识；再加之学校的软件——具有完备的、有建设性的知识职称服务教学体系，学生反复练习，达到技能熟练要求，教学方式、时间、场地灵活，如北京现代职业技术学院的等高职院校的实训基地在这些方面值得学习和参考。

（二）以项目为任务开展教学。制作项目工单，学生按要求实施、完成项目，教师适时指导，学生的能力不断提高，达到实训目的。

（三）校企合作开展产教结合。教师带队进入企业实践，在企业顶岗实习，学生独立完成企业工作任务，了解职业现状、前景，培养自身职业素养，为职业生涯打基础。

（四）树立正确的产教结合教育教学观念。制定较为健全的教学制度和政策，以制度为保证；学校寻求社会资源支持，增强软实力和硬实力，聘用企业专家授课，双师教学，加大实训基地建设力度，发展产教结合教学模式；定期培训教师，教师到一线企业进行实践，积累经验，增加认知，提高教师实践能力，为产教结合教学提供知识、经验、方法、课程设计灵感，开发优秀的教学课程，适应课改要求，并不断地创新产教结合教学模式，以实践为基础，提升认知能力。

四、结束语

总而言之，生产与教学的有机结合是教学为生产提供人才，生产为教学提供方法，教学是目标，以生产为立足点，教学、生产相互融合，从实际出发，注重实践，学生掌握基础知识和技能，提高适应岗位的能力，提高学生动手能力，教会学生会学、会做，建筑工程管理专业产教结合教学体系构建必须承接正确的传统教学模式，摒弃错误的教学观念，培养学生创新能力、开拓能力，使学生成为专业化人才，成为综合型人才，提高学生就业竞争力，满足企业用工需求。只有学校企业合作培养人才，教学中植入企业文化、企业用人制度、企业经营管理理念、企业效率和效益意识，以全新的育人理念办学，建立健全的教学制度和相应的政策，提高自身综合实力，才能全方位地推进产教结合教学模式，才能得到长足的发展，才能创造社会和经济效益，才能使莘莘学子在激烈的职业竞争中脱颖而出。

[1]苏俊玲；美国职业教育校企合作实践研究［D］；华东师范大学；2008年.

[2]李海燕；高职院校校企合作职业教育办学模式研究［D］；山东师范大学；2008年.

[3]黄鹏；我国高等职业院校与企业合作关系研究［D］；中国地质大学；2008年.

G642

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1671-864X（2015）12-0282-01

黄富勇，男（1975-03-），讲师，本科，研究方向：建筑工程管理。