论职业教育中职业修养的重要性

欧建达

（广州工程技术职业学院，广东 广州 510520）

论职业教育中职业修养的重要性

欧建达

（广州工程技术职业学院，广东 广州 510520）

在教育中，我们时常难以理解一些学生的行为，而且对于他们中的一些困惑更难以理解，本文从四个方面对学生遭遇的道德困惑和形成这些困惑的原因进行思考：多方面的资讯的“袭击”与大学生们认知上的不成熟，让学生迷失自我；追求个性的发展，但对理想和信念却不是很明确，所以个别学生会追求另类的行为；学校教育的理想化与社会生活的现实脱节，使学校德育无法落到实处；家庭教育状况令人担忧，更是造成学生道德困惑的关键。

师德困惑；成因

“听着忧伤的钢琴曲，细细品味着人生。有时觉得做人很无奈，仿佛被套上枷锁，任人摆布。就好像感觉整个世界只是别人虚拟出来的，而我们只是这个虚拟世界中的NPC，对于现在的社会，要不就是顺从，要不就反抗。但是，明明很多人都知道这个道理，可大家依然选择了前者，做金钱、权力的奴隶，又有多少人会站起来奋起反抗，曾经听到一位同学讲过，学科政治所教的东西，不是全都是虚拟的吗？难道这个世上还会存在着视金钱权力如粪土的人，那是不可能的。”这是我在和一个大学生沟通时候，他说的话语，从字句中我们不难看到二十岁的孩子正在用自已独特的视角思考着问题，想着人生、理想和追求，但很可惜的是在他们的思考中，我们看到了很多成年人才有的困惑，是他们早熟了，还是“为赋新词，强说愁”？我们可能没有办法真正地分清，但是这却留给了我们这些教育工作者无限的感慨和探索。本文试着从几个角度来分析造成这种困惑的原因：

一、多方面的资讯的“袭击”与青少年们认知上的不成熟

随着国际、国内形势的深刻变化，以及我国对外开放的不断扩大，为未成年人学习世界先进文化提供了重要机遇。互联网等新兴媒体和各种文化娱乐场所的快速发展，为未成年人开拓了获得知识的新领域，丰富了文化娱乐生活。年青的这一代人，他们在各种媒体的交往中，获得了知识远远比我们想象的要多得多，他们从小学开始就牛头马面受信息技术的教育，学会了上网；电视广播等媒体的广泛应用；让他们每天都接触到大量的信息，但由于认知水平的发展还尚未成熟，还无法独立地辨析这些信息的好与坏。当中含有色情、暴力、恐怖、赌博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息就这样乘隙而入，严重腐蚀着未成年人的心灵。一些领域道德失范、诚信缺失，欺骗欺诈活动屡禁不止，给未成年人成长带来了不可忽视的负面影响，在网络中，他们逐渐迷失了自我。

而这些又逐渐地影响着他们的观念，我们这年在学生中做过一个关于偶像崇拜的调查，在结果的归类中，可以很明显地看到，港台等演艺人员是我们同学崇拜的主要对象，同学们当中也有部分是以科学家为崇拜对象的，还有几个写的是自己的，但是我们那一代曾经崇拜过的英雄人物已经不见踪影了。这说明了什么？是我们的影视大众传媒影响了他们，连同他们的价值观念。

二、追求个性的发展，但对理想和信念却不是很明确

年青的一代都是喜欢张扬个性，喜欢标新立异、与众不同。于是他们寻求和成年人不一样的“生活”。只要与众不同，突出自己，他们认为这就是张扬个性。在所谓的个性张扬中，他们标新立异，甚至与另类的形象和行为标识自己的与众不同。在他们的口中，我们经常听到的是，“我们会想的啦”“别那么老土好不好”，“今时不同往日啦！”

在他们的眼中，父母和他们是有着严重代沟的，有人笑说现在是三年一个代沟，如果这样算的话，我们和他们之间就有着好几个代沟了。所以他们认为，我们和他们是缺乏共同语言的。曾经有一位学生，一本正经地问我一个问题：为什么要上学，读书有什么用？这是一个我们那一代人从来没有怀疑过和想过的问题，因为在我们小的时候，我们都知道“为中华之崛起而读书”；我们身边的同学、亲友都是以读书多少而骄傲的，所以当有别人在超越自己的时候，我们会自觉地、努力地和他们竞争着，我们毫不怀疑我们的信念和理想。

三、学校教育课程设计的理想化与社会生活的现实脱节

学校总是想法给学生们一方净土，同时也给同学们开展各式各样的教育课，例如主题活动、团队辅导课等；在大一还开设大学生思政课给学生；但是这些课的内容和涉及到的现象大多都过于理想化。德育目标大而划一，没有形成分阶段、分目标，缺乏系列性针对性，没法让学生循序渐进地形成良好的品德，例如给大学生定下的是大而空的共产主义理想、信念等的教育，而这些对于年龄相对这么小的学生来说，他们根本不知道是什么，又怎么能真正地把这么内容内化成自己的东西呢！又如在我们的思想政治这一科目，从培养学生的良好道德情操出发，讲诚实守信、平等待人、与人为善；但学生放眼周围，却是一片的不诚实没信用，人与人之间的不平等，善良、诚实的人反而吃亏；我们讲要利用法律维护自己的合法权益，但现实却是有一些合法的权益受到损害，而我们却投诉无门的现象。难怪他们会说政治这一科目是世人想出来安慰自己的。当道德行为遭受到异议，成为“异类”时，我们如何教导我们的孩子去相信这些道德理想？

四、家庭教育状况令人担忧

我们常说“孩子的第一任老师是父母”，“三岁定终身”，这也就从一个侧面说明了家庭教育对一个人的成长、尤其是早年成长的重要性。根据《南陵县农村初中生思想现状的调查》课题的调查与研究，在对部分农村在校学生家庭教育状况的调查显示：单亲、重组甚至畸形家庭2.5%，家长用物质刺激教育孩子37.5%，父母一方或双方长期在外，受隔代教育65.5%，家长重智轻德28%，学习生活基本无人照顾约2%，家长言行不能起表率作用32%，用惩罚、体罚对待孩子犯罪的家长34.8%，家长作风严重，缺乏民主和谐的家庭氛围54%，家长有爱好搓麻将，赌博等不良习惯32%。[1]从资料中可以看出家庭中的不良环境，家长的不良行为不仅影响了学校的教育效果甚至对孩子产生了极大的负面影响。这只是某个农村地区的调查，但在城市中的状况也不容乐观，我们有部分学生就是长期处于父母忙于工作和生意，无法照顾孩子，只会给钱让学生自理的情况。在这样的环境中成长起来的下一代，他们今后的家庭观念，又会如何呢！如此深刻的环境影响所造成的负面效应给学校德育工作带来的难度是不可低估的。

师生相长，师德建设是一个长久的工作。学生的良好互动也是促进师德建设的一个重要的方面。师德建设不是单方面的努力，而是大家共同促进的结果。

参考书目：

[1]李四喜·“试论德育工作的先决条件”·《全国优秀论文集》[J]·湖南省慈利一中。

[2]陈会昌著·《德育忧思——转型期学生个性心理研究》·[M]华文出版社·1999年。

[3]任顺元著·《奇妙的教育心理效应》·[M]教育科学出版社·1990年。

G718.2

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1671-864X（2015）12-0284-01