浅谈初中语文自读课文的教学模式

2015-12-21 18:26梁卫君
课外语文·下 2015年11期
关键词:自读课文教学环节初中语文

梁卫君

【摘要】有效的初中语文自读课文的教学模式,需要高度重视其中的不同环节,这些环节包括制定目标、自学教材、当堂检测、质疑讨论、重点讲解、练习巩固等。环节的有效落实与衔接,是自读课文有效的关键。

【关键词】初中语文;自读课文;教学模式;教学环节

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

在学讲模式推行的今天,更多体现的是一种自主学习理念,学生由被动学习转为自主学习。以前那种填鸭式的传统教学模式早已过时,早已不适应当前的学讲模式。学生只有自主学习,才能激发学生的求知欲和探求新知识的欲望,从而养成良好的个性,对学生的终身学习都有帮助。因此,我们的语文教育必须走出以往的牢笼,让学生化被动为主动,从而培养出更多的创新型的合格人才。

一、制定学习目标

学生在学习每一篇自读课文之前,教师要指导学生制定相关的学习目标,并帮助学生制定一些自学提纲。学生在老师的引导下,有了明确的方向和目标,也不至于走失方向,把握不住重点和难点,有了这个学习目标的指引,学生就能很快地把握学习内容的要点。目标对于学生的重要性在于其可以矫正学生学习的无序,其可以让学生以更专注的态度对准同一个教学内容,这样实际上就可以提高学生自读课文的效率。

二、自学教材

在明确目标的前提下,学生根据老师制定的自学提纲系统地学习,而不是简单地把课文看一遍就算完成了自主学习,这一环节是学生能否自主获取知识的关键,教师在课堂上可以巡回指导,对于表现好的,积极思考与发言的学生给予适当的表扬;对于课堂上不认真学习,简单应付的学生,教师也要批评与监督。自学教材需要关注一点,那就是学生自学的结果。因为自学的过程,都是学生用原来的经验去理解新课文的过程,这个过程中不同的学生会有不同的认识,教师需要收集不同的认识为下面的学习服务。

三、当堂检测

当堂检测的目的是为了检查学生的自主学习情况,以便查缺补漏,这一环节非常重要,在语文教学中,主要检测以下内容:1.对生难字的掌握;2.作者思想情感的把握;3.文中优美语句的理解;4.作者的写法借鉴。在梯度的设计上也要由浅入深。在这一环节的基础上,再让学生做课本内容的练习题。当堂检测的关键在于教师在课堂上更好地掌握学生的学习情况,更重要的是掌握学生在自读课文中的思路。

四、质疑讨论

通过当堂检测,学生才会发现自己在自主学习成果的基础上的得与失,有些学习目标确实非个人能力所能完成的,这就需要与同学交流、探讨,进一步巩固知识,教师在这一环节中,一定要参与到学生中来,以便把讨论的问题引导得更深入、更全面、更具体。学生也才能对一篇课文理解得更深入、更具体、更明确。质疑讨论的过程,实际上是不同学生构建出对课文的理解后进行观点互动的过程,良好的质疑讨论可以让学生不同的思路之间互通有无,从而让课堂理解更上一层楼。

五、重点讲解

经过自主学习、当堂检测、质疑讨论,学生还没有掌握和理解的地方就完全暴露出来了。这就需要老师有目的、有计划、有针对性的重点讲解。这种讲解具有较强的针对性。因此,对老师的要求也很高,它不再是无目的、随意的讲解,而是针对重点、难点的讲解,这样的课堂才更具有指导性。重点讲解不是简单地灌输,不是教师将自己对课文理解的观点强加给学生,这样不叫讲解。讲解应当是在学生理解的基础上去进行恰当地引导,以让学生的观点尤其是不恰当的观点,能够有效地向正确观点迁移。因此,讲解实际上是一个引导的过程,而所谓讲解的重点,则不仅需要结合教学目标去确定,也需要结合学生的学习情况去确定。因为重点不仅是教师教的重点,也更是学生学的重点。

六、练习巩固

学生在前面五个环节的基础上,大部分学生都能初步掌握学习的内容,可是在这一阶段,由于学生的个体差异,学习能力的高低,可能还会有一些学生不理解、不能掌握。这时就需要老师对他们进行相关的辅导。并设计一些适合他们的认知水平的练习题,不放弃每一个学生,引导他们更好地学习。练习是一个常规动作,如果要强调练习效果的话,笔者想强调的是练习的形式,书面是必需的,除此之外,一些活动可能也是有益的补充。只要知道练习不是为了打击学生而是为了帮学生巩固知识,那练习的目标就不会偏离。

总之,我们的语文教学的目的是把学生培养成学习的主人,在教师的引导下,渐渐地走向自主学习这条路,把学习变成学生的责任和兴趣,这样的学习才是一种高质量、高效率的学习,学生在课堂上才能真正地学到更多的知识。

参考文献

[1]龙伟忠.初中语文“自读课文”导学策略探究[J].课程教材教学研究(教育研究),2015(1).

(编辑:钟园)

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