如何提高小学语文课堂教学的质量

张立曼

摘要：质量是学校教育的生命线，是教育的永恒主题。课堂是教学的主阵地，是师生共同学习的中心舞台。小学阶段对学生来说是十分重要的，而当前的教学方式已经不能满足学生的求知欲，影响了教学质量。随着新课程改革的不断深入，提高小学语文课堂教学质量成为当前小学语文教师关注的重点。本文就如何提高小学阶段语文课堂质量进行探讨，力求让广大教师都了解提高课堂教学质量的方法。

关键词：小学语文 教学质量 课堂

教学质量是教育的永恒主题，是教育工作的最主要的目的，也是每一位教育工作者必须始终要努力的方向。同样的，努力提高语文教学质量，也是每一位语文教师的职责。下面，笔者结合多年的教学实践经验，就如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法。

1、激发学生学习兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”。我们只有热爱一件事，喜欢一件事，对一件事产生深厚的兴趣，才会想要去做，才会努力地去把它做好。这对我们小学语文教学也同样适用。小学生本就好动，注意力更是难以集中，如果对语文这门学科没有兴趣的话，那么上课时自然难以专心听讲，更别提提高我们的课堂教学质量了。所以，掌握学生心理十分重要。教师要积极探索，大胆创新，寻求新兴的教学方式，充分激发学生的学习兴趣。例如，我们在上课时可以采用游戏教学法、表演教学法、观影教学法、比赛教学法、提问教学法等，这都可以调动学生的学习积极性，学生表现出了极大的参与热情，能够紧跟教师思路，踊跃回答问题，教学质量得到了提升。同时，教师还可以在课下与学生多交流，让学生对老师产生亲切感，从而让学生对学科产生兴趣，能够更认真地听课，提高教学的质量。除此之外，教师还可以经常举办一些小活动来吸引学生的学习兴趣。例如，可以根据课文内容举办一个话剧小活动，让学生分角色进行表演，在表演中掌握课文内容，了解人物形象。在这种情境下，学生能够更好地理解课文内容，教师能够不断提高自己的教学质量，师生均有所得。

2、营造良好的教学氛围

良好的课堂氛围是指在课堂上建立感情融洽和谐、平等合作的师生关系。教育学家认为：积极愉快的情绪能增强学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力、陶冶情操、优化教学效果。因此，在课堂上，师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。教师在教学中还应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。

3、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又是培养学生独立解决问题的途径，同时，还能提高学生的自学能力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动去学习，从而提高教学质量。在以往的课堂教学中，笔者发现真正去思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，教师必须重视和抓好课前预习，使学生熟悉课文内容，有思考的时间，但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效预习。为了提高学生的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性地设计适合于不同层次学生的预习项目;三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性。

4、借助现代化教学手段

随着社会的不断发展，现代科技也在不断发展，多媒体技术更是发展迅速。越来越多的学校开始引进现代化教学手段，作为教师，也要跟上时代潮流，与时俱进，将多媒体教学与自己的课堂教学相结合，让多媒体技术成为课堂教学强有力的辅助手段。但在利用多媒体进行教学时，教师不可过多地把精力放在课件制作上，不能把多媒体教学作为我们课堂教学的主体。它只是一种辅助教学方式，用来补充一些我们板书无法体现的知识点，同时可活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。因为小学生好动，注意力又难以集中，所以我们合理地运用多媒体技术能够达到提高课堂教学质量的目的。

5、启发学生主动思考，促进学生主动学习

在语文的课堂中，教师只是学生学习知识的一个引导者，学生才是课堂的主体，教师要把课堂还给学生，鼓励学生主动思考，主动探索，主动学习，这不仅有利于提高我们的课堂教学质量，还有利于学生自身的发展。所以作为教师，在课堂中要多引导学生思考。例如，我们可以根据某篇课文对学生进行提问，然后让学生独立思考，根據课文内容寻找答案。最后教师再进行讲解，对学生的答案进行解析。在语文的理解中是没有对错之分的，每个学生的思想也不同，一千个读者就有一千个哈姆雷特。教师要鼓励学生多动脑，多思考，不要害怕出错，古往今来，无数伟大的成就都是在失败中得出来的。同时，以疑促思，也是古人告诉我们的经验，只有思索，才能得到答案。正所谓思考不一定得到答案，但不思考一定得不到答案。在这种氛围的影响下，语文课堂教学质量也会在不知不觉中得到提高。

结语

以上就是我对如何提高小学语文课堂教学质量的几点思考。除了上述的几点方法之外，还有很多方式。作为小学语文教师，我们要不断积极探索，寻求最适合自己实际情况的教学方法，从而最大限度地提高课堂效率和课堂教学质量。同时也要有足够的耐心，提高课堂教学质量不是一朝一夕的事，只要我们坚持下去，教学质量总会提高的。

参考文献

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