高职高专院校宠物疾病诊疗的虚拟仿真教学

王成丽 孙国波 陆艳风

(江苏农牧科技职业学院,江苏泰州 225300)

高职高专院校宠物疾病诊疗的虚拟仿真教学

王成丽 孙国波 陆艳风

(江苏农牧科技职业学院,江苏泰州 225300)

伴随现代科技的迅猛发展，虚拟仿真教学作为一种新兴的智能化、模拟化的教学手段，为高职高专院校的宠物专业教学及技能操作与实践提供了新平台。在宠物专业教学体系中，利用虚拟仿真教学手段开展宠物疾病诊断、治疗和护理具有很强的适用性，能显著提高学生的学习热情和兴趣，在教学效率、技能掌握和熟练操作等方面优势明显，有助于培养高素质的技能型专业人才。

虚拟仿真教学 宠物诊疗 高职高专

随着现代科技的发展，利用计算机模拟技术产生的虚拟仿真便得以实现，其主要用于动画、娱乐、航天、生物等领域，后向其他领域延伸，虚拟仿真教学就是其中之一。我国于2013年发布了《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》（教高司函〔2013〕94号），目前，已有100所院校的虚拟仿真实验教学中心进入了建设名单。

在高职高专院校，现有传统的教学受到场地、设备、师资及资金等众多因素的限制制约着学生创新意识和创新能力的培养。虚拟仿真教学与高职高专院校的教学改革、实训设施改善、学生专业素养的培育等方面具有重要的推动作用，可弥补传统教学模式的不足，承担起培养现代化职业创新人才的重任。

1 虚拟仿真教学应用的优点

1.1 激发学习热情，提升教学成效

以宠物诊疗为例，通过将宠物模型、病因病症、诊疗设备与药品、操作程序等全部虚拟化，将专业操作可行性分析、实训模拟真实性等进行仿真体现，将必备技能、提升技能、前言技术等与企业实际进行虚拟体现，重塑了现实中的宠物诊疗场景，以虚拟仿真的方式进行虚拟教学和操作，将学生学习提升到自主控制、自我操作、自我学习的高度，激发学生的学习兴趣，启发学习思维，提升学习效率。

1.2 优化实训考核，节约教学成本

在高职高专院校的传统教学中，教师面对几十个学生，有时很难做到面面俱到，尤其在实训操作环节。在宠物诊疗实训教学中，通过引入虚拟仿真技术，可将相关技术操作要领、操作程序、操作原理以及考核评价等进行有机结合，提升实训效果。同时，传统的实训教学需要场地、设备及耗材，且运行维护费用较多，而虚拟仿真教学可最大限度地体现实训场景的“真实性”，且在实训教学中，在极大缩短实训操作时间的同时，虚拟仿真教学还可以重来，直至熟练掌握，具有很强的可重复性和训练性，减少了实训耗材的消耗，有效提升了实训效果。

1.3 规避实训危险，体现安全性

在宠物诊疗教学过程中，由于学生初次接触，容易出现教学实训器材伤人、宠物伤人、宠物受伤、器材损坏等方面的问题，有些对人体造成伤害，而虚拟仿真教学可避免出现上述情况，让学生在绝对安全的环境中完成实训学习。

2 虚拟仿真教学内容设计

2.1 设计原则

在虚拟仿真教学设计过程中，要依据教学内容、专业特点等进行虚拟教学，提升教学效果。为此，必须要遵循相关的设计原则，这主要包括：（1）情境性与真实性相结合的原则；（2）理论性与实践性相结合的原则；（3）操作性与职业性相结合的原则；（4）主体性与主导性相结合的原则；（5）先进性与实用性相结合的原则。

2.2 宠物诊疗教学设计

本研究在对教学内容、教学参与对象、施教手段等方面加以梳理和设计，构建了宠物诊疗虚拟仿真教学的内容，其设计框架如下图。

图1 虚拟教学设计框架

3 虚拟仿真教学实例

以宠物诊疗教学为例，在虚拟仿真教学中，分虚拟情境教学、虚拟知识教学、虚拟实训教学、实物实训教学和教学评价等环节。在虚拟情境教学环节，主要重点介绍宠物诊疗设施与设备、准备工作及行业发展与岗位需求等方面的内容；在虚拟知识教学环节，重点传授宠物诊疗相关理论知识和相关知识链；在虚拟实训教学环节，重点开展宠物病因查找、病症总结、治疗措施和药物使用等相关实训内容；在实物实训教学环节，待通过虚拟实训教学环节后方可进入此环节，在全程监控的实物操作环节，主要是锻炼和了解学生解决实际问题的能力和实践操作能力；在教学评价环节，主要是教师对学生所有相关知识、技能、规范性等方面进行过程点评和综合评价。

在本专业内开展了虚拟仿真教学，实际效果显著，学生动手能力显著增强，专业技能和专业素养显著提升，获得相关职业证书的比例较之前提升了15%-20%，学生入企评价值提升了7.5%，有效提升了本专业的知名度，特别是在参加的各类职业技能竞赛中屡获嘉奖。

4 小结

随着现代信息技术的发展，将虚拟仿真技术应用于高职高专院校教学中意义重大，给教育的发展和改革带来了机遇、动力和挑战。虚拟仿真教学可让学生在虚拟的环境中操作和锻炼，激发学习兴趣，提高专业水平，同时也优化宠物诊疗教学、提高教学效率，并将推动宠物相关专业的教学改革和人才培养。

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及编号：现代宠物技术职业教育专业教学资源库资助项目，20141113，江苏高校品牌专业建设工程资助项目，PPZY2015C230。