浅谈一般现在时态在初中英语时态教学中的重要性

黎青

摘要：本人长期从事初中英语教学，总结出一般现在时态是学习其它时态的基础，学习好一般现在时，对学习其它时态可起到事半功倍的作用。

关键词：初中英语；一般现在时态在初中英语八种时态中的领导作用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0143-01

英语中的时态比较复杂，它不像汉语用"着、了、过"三个字就把时态的含义表现的淋漓尽致。英语中的时态变化根据时间分为现在、将来和过去将来；根据动作方式分为一般现时、进行时、完成时和完成进行时。两种分类结合便产生了十六种时态，而在这十六种时态中，初中阶段占有八种时态。

对于初中的学生而言，学习时态是一件困难而又乏味的事情。主要是时态根据语境是千变万化的，英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。而且和中文表达方式的差别增加了学习的难度，尤其是有些时态构成是复杂的，更让"时态"二字在初中英语学习中显得尤为恐怖。下面列举两种时态进行说明。

1.一般现在时

1.1 概念：一般现在时的基本用法有四种。（1）表示现在的状况，如Mr. Green has two children；（2）表示主语所具备的性格或能力，如Ann enjoys listening to the radio. Miss White speaks Chinese very well； （3）表示经常性、习惯性或反复出现的动作或状态，如I usually rest on Sundays. Mr. Brown always gets up early. LiLei goes to see Uncle Wang once a month；（4）表示客观事实和普遍真理，如It never snows in Australia in December. Light travels faster than sound。

1.2 结构：一般现在时的结构在一般情况下用动词原形，当主语是第三人称单数时，谓语动词也要相应变成单数形式，其否定式、疑问式要加助动词do或does。例如：Miss Gao teaches us English. Does your mother work in a factory？

1.3 标志：一般现在时常与下列表示频率的副词或短语连用：always， usually， often， sometimes， seldom， never， twice a week， on Sundays等。

2.现在完成时

2.1 概念：基本用法有两种。（1）表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。（2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与表示一段时间的状语连用。

2.2 结构：助动词have（has）+动词的过去分词。

2.3 标志：用法（1）常与下列词语连用：already， yet， just， ever， never， before， recently等；用法（2）常与"since+时间点"或"for+时间段"所构成的表示一段时间的状语连用，也可与包括"现在"在内的表示一段时间的状语连用，如this morning， these days等。

其他几种时态不再一一列举。从以上列举的两种时态我们可以更清楚地知道初中学生学习时态的不易，对他们来说，熟练掌握时态是比较困难的。我认为，要想让学生学好时态，首先要让他们掌握最基本的一种时态，也就是一般现在时。一般现在时态在十六种时态中是最基本也是应用最广泛的时态，它是一切时态的基础。这就要求老师给学生讲解此种时态时一定要脉络清晰，浅显易懂。比如用以下的讲解途径：

2.3.1 首先要告诉学生什么是一般现在时，也就是它的概念。一般现在时表示经常发生或习惯性的动作或状态，一定要举例说明。

-Can I join your club. Dad？ 我能加入你的俱乐部吗，爸爸？

-You can when you get a bit older.等你长大了就可以。

- Can I help you， sir？ 你需要帮忙么？

-Yes， I bought this radio here yesterday， but it desn't work.是的，我昨天在这里买的这台收音机，但它坏了。

2.3.2 在学生明白什么是一般现在时态后，再来将事态的构成。一定要分层次和步骤来分别介绍，先介绍be动词构成的一般现在时，再介绍行为动词构成一般现在时态的方法。在学生知道了基本构成方法后，再逐步交接第三人称单数在一般现在时态中的变化方法。下面是我的课堂示例：

一般现在时的构成

（1）be动词：主语+ be（am ，is， are） +其它。如：

I am a boy.我是一个男孩。

（2）行为动词：主语+ 行为动词+ 其它。如：

We study English.我们学习英语。

其中，对学生一定要讲清楚"什么是第三人称单数"这一关键点，明确"第三人称和单数"两个条件同时具备才可成为"单三"。只有把这样的关键点给学生解释清楚，我想学生对一般现在时态的掌握一定会更为轻松。当然了，在讲完一般现在时态中行为动词的第三人称单数形式后，一定要强调其变化规则，比如：

（1）一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks

（2）以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes

（3）以"辅音字母 y"结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies

所有的语法都是用于生活中的，所以在讲完时态构成后，一定要结合实例讲解其用法，比如：

表示现在经常发生或习惯性的行为或状态一般现在时表示现在经常发生或习惯性的行为或状态，常与usually， always， every day， twice a week， seldom， sometimes等时间状语连用。

I play ping-pong quite well， but I haven't had time to play since the new year. 我乒乓球打得不错，但自从新年以来我一直没有时间打。

He always sleeps with the windows open.他总是开着窗子睡觉。

She is our English teacher.她是我们的英语老师。

The children go to school at seven every morning.孩子们每天早晨七点上学。

Do you like the material？你喜欢这块料子吗？

一般现在时表示主语的性格、特征、能力等。

He works hard .他工作很努力

Does he like sports？ 他爱好运动吗？

She loves music.她喜欢音乐。

（1）一般现在时表示客观事实或普遍真理，也用在格言中。

（2）The sun rises in the east.太阳从东方升起。

（3）Actions speak louder than words.百说不如一干。

（4）Water boils at 100℃.水在摄氏100度时沸腾。

通过以上的讲解，才能说是把一般现在时态讲解透彻，才能收到良好的授课效果。我认为，在初中阶段，只要学生对一般现在时态掌握透彻，那么对其他七种时态的掌握就会一点即透。我告诉学生，时态的变化其实就是谓语动词在变化，一旦对一般现在时态理解透了，那么对后边时态的理解就会势如破竹，明白动词在英语时态中的重要作用，了解动词的各类变化，就像做菜，我需要什么味道就加什么味道的佐料。英语时态的变化就是动词的"佐料"在变，比如需要动词的单三形式，就给动词加"s"的佐料，需要动词的一般过去式，就给动词加"ed"的佐料，需要动词的现在分词就给动词加"ing"…

总之， 一般现在时是非常基础的一种语法，对于学好英语具有非常重要的作用。因此，教师应该在教授一般现在时的语法的时候充分调动学生的自主学习性，结合理论和实际，让学生能够更好地掌握一般现在时，为以后的其他时态学习打好坚实的基础，让他们在未来的英语时态学习中能够事半功倍。