小学语文教学探究

米丽曼

摘要：新形势下的教学，已经不仅仅是简单地学习和教授，而是要从不同的角度，针对不同的学生，因材施教，提高学生的学习兴趣，在教学过程中要采取有效的教学措施，从而提高课堂教学效率。

关键词：教育改革   教学方式   小学语文   兴趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.020

随着教育改革的日新月异，越来越新颖的教学理念逐渐被引入到小学语文教学中，而且随着学生综合素质的提高也越来越要求教师要以一种更加新颖、深刻的教学方式去应对这种全新的教育模式与学生需求。所谓万变不离其宗，在当今的小学语文教学中，还有许多教学重点是需要把握的，接下来我会从几方面简单的分析一下。

一、良好的课前准备是课堂教学的基础

良好的课前准备即优秀的备课方式，是需要每位教师去精心设计的。良好的教学方案可以让学生更好地去学习知识、认真思考，最大限度地提高教学效率。

（一）要有一份优秀的教学方案

任何行动需要有一个正确的目的，而一个正确的教学目的是教学工作的出发点和回归，也是教学工作的核心，更是教学工作价值的评判标准。这也就是说，一名语文教师首先要明确自己的教学目的，认真学习研究教学大纲，明确教学工作的进行需要采取哪些措施。此外，教学的重点与关键点亦是教师需要把握的，能否切中要害、有没有突出重点、能否突出难点、有无出彩点，都是衡量教师教学工作是否成功的重要标准。

所以，优秀的课前准备，需要带有明确的目的性，把握鲜明的重点与关键点，只有这样才能事半功倍，在课堂时间内充分地表达教师寓于教学中的思想，才更能让学生加深对课堂所学内容的理解，大幅度提高学习效率。

（二）要备好学生

所谓备学生就是要求教师能够根据每个学生的实际需要，在教学过程中做到有的放矢，充分贯彻因材施教的教学原则，最终高质量、高效率地完成教学任务的要求。备学生的内容主要包括学生的思想和情绪、知识以及能力、思维特点和思维水平、学习方法和学习爱好以及对教师教学的期望程度等，教师需要在充分了解学生的基础上，依据教学大纲的规定，遵循照顾大多数学生的基本原则，决定教学过程如何开始，以及教学难点在哪里，同时教师要考虑采取对应的教学措施。在备课时，教师还可以采取单次解决少数学生的问题的方法，化整为零，积少成多，这样一个学期结束也能够解决很多问题，有助于提高教师的教学质量和学生的学习效率。

二、精心设计导入语，激发学生学习兴趣

好的开头是成功的一半。同样，课堂中一个十分吸引人的导入语也起至关重要的作用，这样能够激发学生对学习的欲望和热情，从而可以高效率地投入学习当中。语文教材中有很多文辞优美的文章，字里行间就能够带给我们一幅美丽的画面。在学习课文的过程中，我充分利用多媒体设备和课件，播放和课文相关的视频和图片，同时配以符合情境的音乐，让学生在视觉和听觉上都能获得美的享受，他们开心了，学习语文的兴趣也就随之提高了。

三、合理引导， 剌激想象 ;创设情境，激起共鸣

在教学过程中，学习课文时，我引导学生充分发挥想象，想象一切和课文主题相关的东西，发散学生的思维，使他们能够深入地理解，从而大大提高课堂效率。

课本中部分课文的内容是叙述人和事，由于这些内容距离学生现在的生活较远，或者由于学生自身的社会知识和阅历较浅、生活体验欠缺，因此学生在阅读和理解这类课文时相对来说就有一定的困难，容易出现思维上的停滞。在教学过程中，教师不仅仅是让学生囫囵吞枣地记住答案，而是应该帮助他们真正意义上跨越阅读的思维障碍，突破教学上的难点。针对这一现象，教师可以采取情境再现的方式，利用投影仪等把课文内容具体化、形象化。另外，还可以用音乐辅助教学的方法，准备一段符合课文表达情境的音乐，随着画面的变换和事情的发展方向，音乐也起伏波动，充分渲染课文所要表达的核心内容。这几个步骤完成以后，学生的情感因素就会最大程度地得到调动，于不知不觉之间产生共鸣，自然而然就能够掌握课文内容，而且是不容易忘记的。

四、让语文教学回归生活

过往的语文教学过程知识单纯的注重知识的传授和技能的培养，基本是以课文内容为核心，很少能够站在学生的立场思考教学活动的含义。长此以往，学习就会成为学生生活的一种很大的负担，不仅会影响学生的学习效率，还会降低学生的学习欲望，因此教学过程中一定要充分渗透学生的生活，让课堂教学生活化，让教学回归生活，只有这样，学生才能够从内心深处喜欢上语文，从而更加主动的去学习、去探索。

（一）认知生活

由于某些原因，学生对课文内容认识不全面，甚至会出现一定的偏差，这些都是不可避免的。针对此现象，教师可以组织学生积极查阅相关资料，对课文内容进行充分地调查，在一定程度上加深学生对原本不理解的课文内容的了解，充实了学生的生活，而且使学生的学习兴趣大大提高。在学习类似文章的时候同样可以采取相同的方法，这在学生的学习过程中发挥着不可或缺的作用。

（二）再现生活。

无论是课文还是别的都是生活信息的一种体现，只是这种生活信息是以文字来作为载体的。语文的学习过程其实就是把课文中涉及的文字在头脑中还原成客观性的事物，从而在主观上获得感受。教师在教学过程中可以考虑把课文内容编排成课本剧，组织学生分组表演，一来可以让语言文字具体化直接变成活生生的生活，二来可以可以加深学生对课文所要表达内容的感悟，同时还能够激发学生的学习兴趣、想象力和创新能力，在学习上取得更大的进步。

随着教学大纲的不断变化和学生素质的不断提高，教师要以一种全新的姿态来迎接未来新的挑战，教学已经不仅仅是简单的学习和教授，而是要从不同的角度，针对不同的学生因材施教，提高学生的学习兴趣，在教学过程中要采取有效的教学措施，从而提高课堂的教学效率。只有这样，才能够顺应社会发展的潮流，真正走在教育教学的最前端。

（责编   张景贤）