不变中求变，变革中求新

房俊水　王涛

在教育技术日新月异的今天，教育信息化已成为教育发展强有力的助推剂，用技术创新教育是摆在每一个教育者面前的重要课题。在加快教育改革步伐中，我们在不变中求变，在变革中求新，破解教育难题、突破教育瓶颈、激发教育活力。

一、在不变中创新求变

1.构建教学管理新常规

一是紧密联系教研室，适时邀请各学科教研员、学科名师亲临学校，现场指导课堂教学，探讨有效备课、高效复习策略，优化课堂教学结构，提高课堂教学的实效性。二是注重对教研活动和集体备课的指导，提高教研活动的实效性，发挥教研对教学的研究、指导、引领职能，提高对教学的贡献率。三是建立各年级各学科教学质量分析通报制度，定期召开教学调度会、教学成绩分析会、教学研讨会。四是加强功能室的管理与使用，特色发展，创新应用，积极打造品牌功能室，努力发挥功能室的教学效益。五是落实磁村中学过程性绩效考核办法，从师德师风、教学管理、教育科研、考勤等方面做了明晰的规定，进一步规范了教师教育教学行为。

2.构建课堂教学新常态

学校充分利用英语电子教材、自适应学习测评（淘题吧自适应云测评）系统平台，开设网络课堂，发挥网络教学前移后续的作用，学校已经实现了数学、英语网络课堂教学的常态化。让更多的老师感受技术对教育的再造功用，广泛应用教育信息技术，提高信息技术应用水平，努力实现信息化教学的最大效益，这是今后教学工作的重要任务。

3.打造校本课程新特色

校本课程是实施素质教育的有效手段。学校在做好常规校本课程开设的基础上，进一步优化课程研发方案，组织专业教师团队倾力打造磁村花鼓、花样跳绳、3D创客空间特色校本课程，从课程目标、内容到课程实施评价做了科学的设计和规划，有效提升了校本课程研发的层次和品质。

学校把磁村花鼓作为一项特色课程开发，经过几年的努力，磁村花鼓实现了教学训练的常态化，构建起从幼儿园到中学的传承体系。

花样跳绳对于全区乃至全市来说是一个新生的体育项目。去年学校组建了全区第一支花样跳绳队，并有计划地开展训练，经过近半年的努力已初见成效。花样跳绳将成为学校课程的又一大亮点。

二、在变革中寻求突破

1.寻求课改突破点——零作业

课改推行了好多年，但一直收效甚微。我们认为课堂教学改革仅仅靠改良是不够的，它需要一场革命。反思学校课堂教学改革，总体评价是观念陈旧、方式单一、方向模糊、成效一般。去年我们关注到了北宋一中的“零作业”课改经验，觉得很有现实意义，比较适合学校的情况。教导处、教科研室做了一些理论方面的研究以及在学校的可行性调查分析，我们将以“零作业”为课改突破口，倒逼课堂教学改革，以点带面，力促教师观念的转变，课堂教学设计的优化，加快学科内课程整合的步伐，努力开创课堂教学改革的新局面。

2.学好师生关系学——相处

教育的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已结束。说得再严重点，就是你处于一个中庸的状态，既不讨厌也不喜欢学生，教育也有可能要结束。

让学生喜欢你。我们把如何让学生喜欢你作为教师的一个重要课题，为老师们设定了师生关系学中的一些底线，要求每位老师坚守师生关系学的基本原则。同时加强师生关系学的研究与尝试。学校聘请教育心理专家给老师们做了一场报告，老师们反响强烈，效果非常好。有的老师会后在班里作了自我检讨，得到了学生普遍的接受和理解。一旦师爱被学生所认可，它的力量是非常巨大的。

让校园里生长学生的想法。我们通过校园网站、校长信箱、教师博客等开通了若干互动平台，把校长的电话号码公布给全校学生，将班级、学校各类活动的策划权交给学生，让学生更多地参与学校管理，给学生积极向上的动力，努力培养卓尔不群的志“趣”少年。我们的理想愿景是：当我们希望校园里生长更多学生的想法时，一个生机勃勃的校园氛围马上就会诞生，兴趣的种子就会萌发、生长，而创新精神自然就会在校园里蓬蓬勃勃。

本文系山东省十二五规划重点课题“初中学生学习兴趣指数评价”子课题“学校课程开发对提高初中学生学习兴趣指数作用的实验研究”研究成果；课题编号：2013ZCJZ022。

（作者单位：山东淄博市淄川区磁村中学）