探讨素质教学背景下高校音乐教学改革问题

金克华

（荆楚理工学院艺术学院，湖北 荆门 448000）



探讨素质教学背景下高校音乐教学改革问题

金克华

（荆楚理工学院艺术学院，湖北 荆门 448000）

摘 要：现阶段国家大力提倡素质教育，为适应素质教育的要求，各高校不断推动音乐教学改革。素质教育主要是尊重学生自身特征，激发学生兴趣和主动学习的能力。高校音乐教学素质教育的改革，不仅致力于提升学生的音乐素养，也是促进音乐教学事业可持续发展的一次有力的探索实践。目前一些高校音乐教学改革存在一些问题，本文主要探讨素质教育背景下高校音乐教学如何改革的一些建议。

关键词：素质教学；高校音乐；教学改革

素质教育以学生的基本素养为基础，激发学生的主动学习精神，全面挖掘学生的智慧潜能，是高校培养高素质音乐人才的必由之路。高校音乐教学能够促使学生掌握音乐知识和技能，培养学生艺术审美能力，让学生感受音乐的美感。在素质教育理论的引领下，高校要注重整合音乐教学资源，对教师的音乐素质严格把关，以培养学生兴趣和自主学习能力为出发点，为社会培养高素质、专业的音乐人才。高校教学从业者要发扬终身学习的优良品质，时刻关注音乐教育事业的新动向，适时改进教学方法，引导学生确立正确的学习观念，掌握合理的音乐学习方法。总之，高校音乐教学改革的推进，需要学校、教师和学生的共同努力。

一、如今高校音乐教学改革的现状

目前，高校音乐教育改革中仍存在一些问题，学校重视程度不够，教师资源不能满足学生需求，教学方法以传统灌输式的为主，重技能的培养不重音乐素养的提升等。所以在高校音乐教学中，要不断深化改革，更新教学思路，提升学生音乐素质，提高高校音乐教学的有效性。我国的高校音乐教育现状不仅与学生的学习基础有关，也与高校教师的教学方法有关，教学方法重理论不重实践。灌输式的教育很多时候会引起学生的反感，导致课堂气氛沉闷。学生与老师互动较少，对音乐作品的理解仅限自己能够理解的阶段，不能独立思考，也不能深入的体会作品表达的情感。没有深入的理解，学生在实践中就很难演奏出打动人的音乐，不能从根本上促进音乐教学整体水平的提高。

二、现阶段高校音乐教学的策略

（一）注重培养学生自主学习的兴趣

高校音乐教学中，教师仍然采用传统功利性的教育方式，重知识的传播和技能的学习，忽略了从根本上培养学生对音乐的兴趣。这种被动的教学方法，容易降低学生学习积极性，学生主动性差，难以保障教学的效率。所以，高校音乐教学改革，要先从课堂教学开始，教师要注重激发学生主动性，加强课堂互动，将被动接受知识转变为独立思考、主动探索。例如在教学中融入表演教学、合作教学、互动教学、情境教学等方法，丰富教学课堂，活跃课堂气氛，既有利于大大提高学习效率，也有利于学生学习兴趣的产生。只有学生主动去分析理解音乐作品的情感，才能使表演更具表现力，演奏出优美、打动人心的音乐。

（二）重视学生音乐作品知识的积累

高校音乐教学加强对学生音乐素质的培养。教学中不仅要进行知识传播，更重要的是要培养学生音乐能力，提高学生音乐素质，使其能够正确理解音乐中传达的情感，只有融入情感的表演才能富于感染力。日常教学中，提倡学生多多学习优秀的音乐作品，教师定期分析不同类型的文献资料，拓宽音乐教学的广度。音乐教师可以提供给学生一些与音乐教学相关的研究课题，让学生自己确立分析的角度和方法，通过同学分组搜集相关的资料，掌握音乐作品的表现方式。学生对音乐知识有了一定的积淀，才能更好地体会不同类型音乐要表达的情感，让表演更具表现力。

（三）改进高校音乐教学方法

现代教育多媒体技术使课堂教学内容更加丰富，教学方式更加多样化，将抽象的音乐知识变得简单易懂。比如将知识的讲解过程用一段纪录片视频来展现，或者计算机动画用简洁明了的传达知识内容。通过资源共享功能，共享学生的音乐作品，这十分有利于学生间的相互学习，相互进步。教师要引导学生自主学习，培养学生的兴趣和审美观。除课堂教学之外，引导学生从生活片段中发现音乐的影子，走进社区，踏入农村，聆听乡土音乐，了解不同地域，不同民族音乐的特点。传承各种民间音乐资源，这些音乐资源中所蕴含的民族文化精华将得到弘扬。丰富音乐教学的途径和方法，让学生在生活中发掘无处不在的音乐，感受音乐的魅力。例如联系文化馆，介绍学生参加当地的文艺活动，提供给高校学生经常参加文艺演出等实践的机会，锻炼学生的音乐创造能力。学生在实践中将学习到的音乐理论运用到实际演出中，提升学生登台演出的经验。

（四）引进优秀教师资源，提高教师整体素质水平

大部分高校音乐师资力量薄弱，教师素质水平和师资队伍结构有待调整改善。学校要配备高素质的音乐教师，保证音乐教学的水平，与大师为伍，才能学到更多优秀的知识素养。高校音乐教师要与时俱进，不仅要具备基本的音乐专业知识，还要接受新的教学理念，提升教学质量。音乐专业教师要有终身学习的意识，不断改进教学模式，结合音乐的文化内涵，解读音乐的文化性。高校教师学习如何借助网络媒体的声音、视频等作为音乐素材，为学生更好地掌握音乐知识，设计出行之有效的教学方法。教师的行为对学生有潜移默化的影响作用，引导学生不断增强学习能力，培养学生对音乐的认知能力。

三、结语

在如今知识经济时代，学校要重视音乐教学改革，高校音乐教学工作者应紧跟素质教育的步伐，整合各种教学资源，遵循音乐专业高等教育教学规律，全面提升高校音乐教育水平，为国家培养高素质的音乐创新人才做出贡献。各大高校要深化和继承素质教育改革，以学生的基本个性为出发点，真正探索一条适应中国学生的音乐教育道路，根据学生不同特点培养未来不同类型的音乐人才，推动国家整体音乐教育水平的提高。■

[参考文献]

[1] 林芳芳.当前高校音乐教学改革存在问题及解决策略[J].艺术研究, 2013,04.