民办高校思想政治课程教师队伍建设新思考

高成龙

内蒙古师范大学鸿德学院财会系，内蒙古　呼和浩特　010000



民办高校思想政治课程教师队伍建设新思考

高成龙*

内蒙古师范大学鸿德学院财会系，内蒙古呼和浩特010000

随着民办教育的实力不断增强，其对我国教育系统的影响也在逐渐加大。但是，民办高校在很多方面还有待于进一步去完善，尤其是民办高校与公办院校之间的差异性造成民办高校在课程开设和教学计划安排上都区别于公办院校。思想政治理论课是国家要求必须开设的公共必修课，由于条件有限，民办高校在思想政治理论课开设过程中存在很多的问题，尤其是思想政治课教师队伍的培养和建设方面，本文通过分析民办高校思想政治理论课教师队伍存在的问题，探究其产生的原因，提出了一系列的解决措施。

民办高校；思想政治理论课；教师队伍

民办高校是我国中国特色社会主义教育体系中的重要组成部分。民办高校与公办教育在教学活动的组织方面既存在共性也有着很大的差异。对于思想政治理论课程的开设，无论是民办高校还是公办院校都是教学活动中的重要组成部分。近些年，关于民办高校思想政治理论课教学方面的研究不断增多，其中思想政治理论课教师队伍建设是研究的重要内容之一。2008年9月23日，中共中央宣传部、教育部联合颁布了《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》对在新的历史条件下高校如何加强思想政治教师队伍建设进行了部署和安排。切实加强高校思想政治理论课教师队伍建设，对于增强高校思想政治理论课教育教学效果具有重要的意义。

一、民办高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题

新世纪、新形势大学生的思想特点、思维方式和行为方式都发生了很大的变化，呈现许多新特点。这就需要我们在教学内容和方法方面不断的创新，其中思想政治理论课教师起到重要的作用。面对新形势，各民办高校在思想政治理论课师资队伍建设方面虽然进行了努力探索并取得了初步成效，但是，由于民办高校自身的特点和民办教育事业的现状，其思想政治教育理论课教师队伍建设仍存在着许多急需解决的问题。

(一)从思想政治理论课教师队伍结构，民办高校兼职人员偏多，对于教学活动开展影响很大。前清华校长梅贻琦说过：“大学者，非大楼也，乃大师也。”。构成民办高校思想政治课程教师队伍的，大部分是从公办高校请过来的兼职老师，尤其是民办高校为了获得更好的教学效果，聘请的都是其他公办院校的著名专家和教授，这些教师一般都具有丰富的学识和深厚的文化底蕴、在教学方面更是经验丰富治学严谨，通过言传身教，在一定程度上增强了民办高校学生思想政治教育课程教学的效果。同时这种结构也带来了一些的弊端，主要表现在：第一，教学计划的制定和实施随意性较强。由于兼职教师较多，每一个老师的教学内容、教学方法、教学进度都存在差异，并且由于教师间沟通较少，这会使得课程的教学不能统一，会使得教育功能的发挥大打折扣，从而影响教学质量。第二，使“教书”和“育人”相分离。一般来说，思想政治理论课教师除了具有较高的理论修养和丰富的文化知识外，要充分利用自身的综合素质去培养和引导学生。但兼职教师与专任教师毕竟不同，他们心存临时观念和雇佣思想，大多数只是“教书”，不“育人”，导致管教分离的尴尬局面。

(二)民办高校办学条件有限，对于高知识能力和高学历的思想政治理论课教师缺乏吸引力。由于自身条件的限制，民办高校大部分的投入是放在专业学科的建设和学校硬件设施的完善方面，思想政治理论课投资有限，很难给予高待遇。并且高职称、高水平的专家教授数量也有限，他们大部分会被公办院校和科研机构所吸收。这些现实的原因造成当前民办高校学生思想政治教育者的学历不高，硕士生、博士生等高学历的人才仍然较少。同时，很多民办高校的思想政治理论课程安排不受重视，认为民办高校就是培养专业人才，取得良好的就业效果，思想政治水平高低不影响就业，只要学生就业好就可以，所以在引进教师的时候更多的去引进高知识能力的专业教师而忽略了思想政治理论课教师的引进。

(三)绝大部分民办高校思想政治理论课教师队伍年龄结构不合理，影响教学质量。民办高校教师队伍呈现的是“两头大中间小”的结构形式，一方面，年轻人能够适应环境变化，将新的思想引进自己的教学过程，但是教学经验不足，很难把握教学内容与新的教学形式相结合；老教师大部分来源于外聘，或者是退休返聘的老教师，他们有着丰富的教学经验，但是对于新的教学形式的应用和教学内容跟不上时代的发展，会使学生感觉没有新鲜感，减少对思想政治理论课的学习兴趣，不利于素质教育的推进和教师队伍梯队建设。

二、民办高校思想政治理论课教学队伍建设问题原因分析

(一)民办高校资金来源有限，主要来源于企业的投资，社会团体和个人私人捐助以及学生的学费。几乎没有国家政府教育资金的投资。资金的局限性使得民办高校再考虑教育投资方面也会显得捉襟见肘，并且我们知道民办高校之所以有做够的吸引力，其主要来源是专业学科建设科学且有很高的就业率，这也会导致教育投资的倾斜于专业学科师资队伍建设，忽略思想政治理论课师资建设，从而采用外聘思想政治理论课教师的方法来解决上课问题。

(二)民办高校是市场经济的产物，从产生之日起，就生活在激烈的竞争当中，无论从生源数量和质量还是师资力量，都与其他高校进行着竞争。而民办高校的办学起点又普遍较低，资金相对比较紧缺，所以在生源质量、师资力量、教学条件等方面，没有办法与公办高校相比。这也会导致民办高校对于师资力量的引进缺乏吸引力，优秀的高学历的政治理论课相关专业的人才，大部分进入公办院校，或者研究机构工作，很少一部分会来到民办院校，再加上待遇不足与公办院校抗衡，这就对民办院校政治理论课教师队伍组建增加了难度。

三、民办高校思想政治理论课教学队伍建设问题对策及思考

民办高校教师是教学的主体，民办高校教师队伍建设情况如何直接影响到教学质量，思想政治理论课同样如此，健全而又科学的思想政治理论课教师队伍对于“两课”教学有着重要的影响，进而会影响到学生的“三观”建设及政治素质培养。

(一)充分利用国家对于民办教育发展的支持政策，在条件允许的情况下增加对思想政治理论课建设的投入，对于那些没有建设自己的思想政治理论课教师队伍的民办高校，应该尽快建立起教师队伍，可以采用专职教师和外聘教师相结合的办法，这样既可以利用外聘教师的丰富的教学经验代为培养自己的思想政治理论课专职老师，又可以增加对于思想政治理论课教学计划和课堂教学的探讨，进而过渡到以专职教师为主体，外聘教师为辅助的思想政治理论课教学队伍。这样既增加了思想政治理论课教学的稳定性，也会吸引新的教学思想的进入。

(二)改善民办高校思想政治理论课教师待遇，提高对高知识能力教师的吸引力。由于很多民办高校对于思想政治理论课的重视程度不够，导致在待遇方面相较于专业课教师存在很大的差距，表现明显的就是在专职教师和外聘教师的课时津贴方面，由于很多民办高校思想政治理论课安排都是200人的大课教学，老师的任务量很大，但是外聘教师的课时津贴却远高于专职教师。导致很多民办高校对于知识能力较强和学历较高的教师没有吸引力。所以，对于专职思想政治理论课教师，要进一步制定和调整校内津贴分配方法，确保专职思想政治理论课教师的实际收入不低于公办高校同层次教师的平均水平。特别是对于专职思想政治理论课教师，要根据思想政治教育的特殊性，在职称、职务、奖金和福利等方面，在同等条件下给予适当倾斜。这样不仅会使他们安心于本职工作，并且会吸引更多的高知识能力和学历的思想政治理论课教师加入。对于外聘兼职教师，应从其职称学历、教学质量和学生的满意度出发，制定合理的薪酬，实现、“优质教学，优厚待遇”，课时费不低于同等条件的专职教师。

(三)增加民办高校思想政治理论教师对于“两课”教学的重视程度。在民办高校无论是专职思想政治理论课教师，还是兼职教师，大部分只重视完成思想政治理论课的教学任务，忽略了思想政治理论课的教学目标，割裂了“教书”与“育人”之间的重要联系。现代社会的竞争不仅是专业知识的竞争而是综合素质的竞争，思想政治理论课教师的任务和责任，在党和国家的要求下，把先进的思想观点和政治观点传授给学生，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。使学生们树立正确而又鲜明的政治立场。同时，要增强思想政治理论课的教学效果，理论课教师还要不断增强科研意识，尤其是要加强对学生思想政治理论课教学的研究，这是因为：一方面，民办高校思想政治理论课教学是一个复杂的领域，教师只有加强对民办高校学生思想政治理论课教学的研究，才能深刻地认识学生的思想政治活动的规律和民办高校思想政治理论课教学的规律，从而采取行之有效的教学方法和手段，使思想政治理论课程效果优化。另一方面，民办高校思想政治理论课教学是一个新型研究领域，有许多问题值得研究，只有不断的去适应和创新教学方法和内容，才能赶上时代发展的潮流，才能不断增加对这一领域的认识程度。

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[3]顾海良.改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设回顾与展望[J].黄河科技大学学报，2008.

[4]郑宏伟.中国高校思想政治理论课改革研究[D].吉林大学，2013.

高成龙，男，内蒙古师范大学鸿德学院财会系，教师，内蒙古师范大学马克思主义学院，马克思主义民族理论与政策专业硕士研究生，研究方向：族际政治与民族地区民主法制建设。

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