国学经典对中职学生的思想教育功能探析*

冯春艳

山东现代学院，山东　济南　250104



国学经典对中职学生的思想教育功能探析*

冯春艳**

山东现代学院，山东济南250104

国学经典是代代相传的民族文化精髓，经典中承载的中华民族的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于处在青少年时期的中职学生思想政治教育具有重要意义。通过学习国学经典，传统美德将潜移默化地根植于学生心灵，提高他们的思想品德修养，激发爱国主义热忱，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，锤炼道德品质，都起着非常重要的引导、规范作用。

国学；经典思想；教育功能

国学经典与思想政治教育是不可分的。诵读国学经典，不但能够增长知识，更重要的是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情。加强国学经典学习，弘扬中华优秀传统文化，不断开发国学经典深厚资源，发挥国学经典的育人功能，有利于解决学生思想及行为领域出现的问题。加之，随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展，市场经济活动存在的弱点及其带来的消极影响，容易诱发正处于在青春期，“三观”尚未建立的中职学生滋生拜金主义、享乐主义和个人主义，动摇对马克思主义、社会主义和社会主义核心价值观的坚定信念。国学经典的教育，更是一种传统美德的弘扬，是培养学生精神品质和正确价值观念的良好方式。因此，作为中职学校的思想教育工作者有必要发挥好国学经典的思想教育功能，不断提高学生思想教育的水平，培养学生的国学素养，促使良好行为方式的养成。

一、国学经典的内涵及认识误区

(一)国学经典的内涵

国学经典是指记载国学的经典著作，如儒家十三经、诸子百家著作、蒙学读物等，是指经过悠久历史积淀下来的、超越时间与空间的限制且蕴含常理常道、指导做人常则常行的大道。它是国学中最优秀、最精华、最有价值的文献典籍，是国学的重要载体，表达着丰富的国学思想，具有非常重要的教育功能和价值。

(二)对国学经典认识的误区

第—，概念认识不清。对国学经典概念认识比较狭隘，认为国学经典也就是《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》等书籍。

第二，苦读，死读。认为国学经典就是让学生读诵诸如《论语》、《孟子》、《弟子规》等经典编目就行，只注重于记诵，未曾作更深的思想阐述。同时还存在着盲目跟风现象。只注重形式，未从内涵上进一步突破。人云亦云，对如何讲国学，如何深刻领会和把握国学的精神实质，如何让国学的思想与精神从课堂从书本走出校园走进学生的现实生活，对于这些方面，思考的不多，所以，国学教育也只是流于形式，收效不大。

第三，重学而轻行。很多学校把对经典书目的诵读只是当成一种任务来完成。诵读完后从未思考过这些经典将对学生的言行、思想、习惯产生哪些影响。所以，只把国学当成是一门课程，几篇课本来学习，而不是让学生在学中有悟，在悟中有得，在得中有变，在变中有进。如果国学教育不能让学生在思想，道德意识，行为习惯等方面有进步的话，国学教育就失去了其本该有的意义。

二、国学经典的思想教育功能

(一)理想功能

人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。只有树立起崇高的理想信念，才能解答好人生的意义、奋斗的价值以及做什么人等重要的人生课题。中职学生处在人生中最重要的时期，将面临一系列人生课题——人生目标的确定、发展方向的设定等。这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，需要确立自己的人生理想。中职阶段是思维比较动荡的年龄阶段，是思维形成的时期，需要有正确的思想引导。学习国学经典可以启迪心智，陶冶品行，提高精神境界，激发学生树立崇高的人生理想。通过诵读国学经典能够解决人的心灵问题，使人的心灵达到至善境界。同时国学的精华真正体现独立的精神、自由的意志。

(二)爱国主义教育功能

中华民族悠久的历史文化孕育了中国精神，它是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神支撑和精神动力。中国精神的继承和发扬离不开青年学生。中职学生通过学习国学经典，激发为国家富强、民族振兴和人民幸福而发愤学习的强烈责任感与使命感。它让学生了解国情国史，增强爱国情感，催其奋发。

(三)树立正确的“三观”

每一个中职学生都应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧的结晶丰富心灵，提高自己的知识力、理解力和行动力，形成积极向上世界观。国学的价值就在于能很好地帮助中职学生克服人生的逆境难题，树立正确的“三观”；国学对于个体分清是非、善恶、美丑，规范自身行为，促进自我发展有着决定性的作用，对进一步激发学生树立立志成才，勇于承担社会责任的科学的人生观和价值观具有积极意义。

(四)道德功能

中职学生正是树立正确的道德观的关键时期，因此也是国学教育的最佳时间。国学经典的教育，是一种传统美德的继承和弘扬，是培养学生精神品质和正确价值观念的良好方式。国学所蕴含的“仁义礼智信”是全人类都能理解并接受的行为准则，是基本的“做人之道”。通过诵读国学经典，中职生接受辉煌灿烂的民族传统文化的熏陶，自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，学会做人的道理，促使学生良好道德观的形成。传统美德和民族文化作为中华民族的悠久历史积淀和瑰宝，承载着十分重要的思想道德教育功能，具有重要教育意义。承继源远流长的传统文化，充分发扬传统美德，使学生获得优秀中华文明成果，有助于促进他们良好道德发展。国学所蕴含“仁、义、礼、智、信”是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁，更重要的是国学经典能够使学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的道德品德。

三、国学经典的道德意义

国学经典具有显著和重要的德育意义，这是在中职学生中开展国学学习的重要原因。

(一)国学经典促进中职生心理健康

中职生一般年龄在14-18岁之间，社会环境的影响甚大，厌学心理和人际关系问题相当突出，存在厌学、网隐、早恋、逆反心理等心理问题。一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，损伤学生的自尊心。如何加强这部分学生的心理教育问题确实是当前一大难题。而国学经典的教育可以有效地弥补这些不足和缺憾。无论诸子百家，还是儒释道都已形成了比较完整的思想体系。它们重新受到推崇，也反映了大众在这方面的心理需求。而且，随着年龄的增长，知识和阅历的增加，学生由原来的不理解到理解再到日常行为习惯的养成，效果越来越突出。而国学经典遂成为他们一生开智、受益、励志、成长的源泉。

(二)国学经典教育的精髓在于潜移默化

学校可以通过各种形式，营造良好的国学学习氛围。如把校园音乐融入中国古典名曲，让学生在古典乐曲中接受传统文化的熏陶。让国学经典点点滴滴融入学生的日常生活当中，从而得到一种民族情感性格的熏陶，养成至大至刚的人格。让学生诵读经典，就是趁他们心灵最纯净、记忆力最好的时期，让其接触最具智慧和价值的作品。而诵读就是要让国学经典在他们的心灵中不断反刍、发酵，潜移默化地融入、影响自己的生活。

(三)传承国学经典，践行社会主义核心价值观

国学经典是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化——国学。作为中职学生不仅仅要学习国学经典，更要了解每一部国学经典的背后千百年、数千年的历史，与政治、经济、文化相关的历史，通过了解历史来学习经典，才能凸显文化的意义和修身的价值，才能真正学以致用而使经典的智慧、力量并成为社会主义核心价值观的一部分。作为中职学生，一定要结合实际，把国学经典和社会主义核心价值观解读紧密结合起来。只有这样我们才能找到社会价值的理论溯源，才能发掘中国精神的正本清源，才能实现学有本源的文化回归，将博大精深的中国优秀传统文化进行转化、发展。

[1]王敏.试论国学在高校思想政治教育中的价值[J].学理论，2012(02).

[2]党永萍.国学经典文化与德育教育[J].中小学教育，2015(04).

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1006-0049-(2016)18-0023-02

*来源于2015年度山东省学校德育研究课题：国学经典在中职德育中的应用研究。

**作者简介：冯春艳(1977-)，女，山东德州人，山东现代学院，研究方向：马克思主义基本原理党史。