研究生创新能力培养探索

范文静

西安科技大学计算机科学与技术学院，陕西　西安　710054



研究生创新能力培养探索

范文静*

西安科技大学计算机科学与技术学院，陕西西安710054

本文论述了研究生创新能力的培养现状并提出现阶段研究生创新能力培养所面临的主要问题，围绕课程设置、导师的综合能力和实践基地建设三个方面，对研究生创新能力的培养进行了探索。

研究生；创新能力；教育

伴随着研究生招生规模逐年扩大，研究生教育在我国教育体系中占据举足轻重的作用。不同于本科阶段的教育，研究生阶段应更加注重培养学生的创新能力，培养更加适应社会需求的高水平人才。研究生创新能力的提升，在一定层面上能够提升我国的综合国力，将我国建设成为科技强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

一、研究生创新能力培养的现状

创新能力，指一个人创造出具有社会价值的新理论、新事物的能力，是在创造思维作用下，认识和指导实践的综合性能力[1]。我国研究生教育存在重理论研究轻实践创新能力培养的问题。1998年，国家和各大高校意识到学生创新能力培养的重要性，针对大学生开展了挑战杯、数学建模、结构设计等国家级创新能力大赛，激发研究生的科研实践能力和创新能力[2]。2015年，教育部针对研究生举办了全国研究生移动终端应用设计创新大赛。通过全国性比赛研究生的创新能力得到一定程度的提升，但仍未达到新时期的需求。

(一)重理论知识讲授轻实践创新能力培养

研究生阶段的课程教学依旧偏重理论知识，实践应用类课程开设少之又少甚至没有。研究生所学到的理论知识没有实验课程去进行实践，理论教学与实践能力相脱节，造成研究生创新精神的缺失。我国自古尊崇中庸之道，研究生对书本知识的准确性深信不疑，缺少质询能力，研究生创新思维受到了约束。学校针对研究生的各类学科竞赛屈指可数，有些针对性强的竞赛并不是所有的学生都能够参与。研究生的学习阶段变成了死读书、读死书，对研究生创新能力的培养十分不利。

(二)师资水平良莠不齐

高水平的研究生导师能够培育出高质量、创新能力强的研究生。随着我国研究生招生规模逐年扩大，会出现报考优秀研究生导师的学生扎堆的现象，造成该导师招收学生人数远大于指导能力等问题。亦会存在一些无课题、无文章、无经费、无产学研实践经验的四无导师[3]在招收学生，导致研究生无法参与科研项目实践，无法提升自己的项目经验和创新能力，无法撰写出具有创新性的高水平学术论文。

(三)缺乏研究生创新实践基地

一些高校专为研究生建立的实训中心和实验室数目十分有限，研究生在校期间缺少实验环境和场所，所做的理论研究没有进行实验创新的平台，创新能力的培养受到了制约。有些导师注重学生的理论研究而忽视学生的创新能力培养，限制学生外出实习，使得研究生阶段的科学研究演变为在图书馆或自习室中大量阅读文献。

二、研究生创新能力培养探索

研究生的培养应做到理论知识与创新能力并重，科学研究和实践创新同等重要。培养创新能力的研究生，有利于提升研究生的综合素质，有利于提升我国研究生培养水平，有利于提升我国的国际竞争力。

(一)优化课程设置增设实践类课程

研究生入学后长达第一年的时间内都在进行课程学习，课程设置应更注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，注重研究生创新思维能力的培养，注重研究生独立解决问题能力的培养。增设实践类课程，引入案例教学，通过列举案例培养学生解决实际问题的能力。定时更新课程内容，既注重课程内容的基础性又要注重课程内容的前瞻性和交叉性。教学方式多样化，倡导讨论课、实验课等多种课堂教学方式。通过课程引导研究生探索新知识，激发研究生的创新潜能。

(二)提升导师的综合能力

研究生导师综合能力的提升对研究生创新能力的提升起着至关重要的作用。首先，增设导师遴选条件，遴选导师不仅要考虑科研能力，还要从学术道德水平和实践能力来综合考核，激励导师不断提升自身的综合水平。其次，加强导师与国内外知名专家、学者以及企业资深技术人员的交流，鼓励导师参加国际会议、进行学术访问，开阔导师的视野，提升导师的创新能力。再次，建立导师淘汰制度，打破导师终身制，对导师定期进行考核测评，避免出现四无导师继续招收学生。

(三)建设校内实训中心或校企联合培养基地

实践是研究生创新能力的培养的关键，校内实训中心和校企联合培养基地是研究生创新实践的场所。研究生阶段不仅要注重学生学术能力的培养还要注重学生实践能力的培养，通过实训中心和校企联合培养，着重强化研究生将理论知识运用于实践的能力、分析问题解决问题的能力，提高研究生的职业道德修养和团队合作能力。并通过联合培养，促进校企合作科研攻关，承担国家级、省部级等研究课题。

研究生创新创业能力的培养是国家战略层面的要求，研究生创新能力的培养需要学校、导师、社会等因素共同努力，促进研究生创新能力培养模式的深化改革，从而提升研究生的创新能力。

[1]白福臣.我国研究生创新能力的现状、原因及对策[J].高等教育研究，2013(9)：1-3.

[2]林蕙青.从战略高度认识互联网催生的高等教育深刻变革[J].中国高校科技.

[3]张斌.我国研究生创新能力培养探索[J].继续教育研究，2015(12)：35-37.

范文静(1987-)，工学硕士，西安科技大学计算机科学与技术学院，助理工程师，从事研究生教育管理研究。

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