论高校学生的艺术素养

巴　桑

西藏警官高等专科学校，西藏　拉萨　850000



论高校学生的艺术素养

巴桑*

西藏警官高等专科学校，西藏拉萨850000

目前艺术教育在我国不论是高校还是学生本身对其认识都略显不足，高校开设公共艺术课还不很普遍，大学生的基本艺术常识掌握的还很少。作为未来的国家主人，大学时代正处在世界观、人生观、价值观发育和形成的关键时期。一味放纵大众文化对高校学生的影响必然对我国文化强国目标有所影响。培养高校学生正确的艺术观，提升其艺术素养具有重要的现实意义。

高校学生；艺术素养；培养；策略

一、高校学生艺术素养培养的重要性

伴随着高等教育大众化时代的来临，以及党和国家对高等教育的改革步伐不断加深，公共艺术教育逐渐成为新世纪大学生必学的公共科目之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确要求，各级各类学校在日常教学的过程中要开展富有特色的艺术、体育等课程的教学，并纳入教学计划中，努力实现学生德智体美劳全面发展。具体来说，普通高等学校学生艺术素养的培养具有以下几个方面的意义。

(一)加强高校学生艺术素养培养，有利于提升其思想道德水平。艺术教育是开展思想政治教育的有效载体之一。儒家经典《周礼》规定，授教之人必须懂乐，授教内容也应与“乐”相关联，例如“礼”就是由“乐德”、“乐语”、“乐舞”三部分组成，分别指的是与乐相结合的德行、语言和歌舞。到了孔子时期，对“礼乐”的重视更为盛行。孔子列礼乐为六艺之首，提出教育应当以乐为原则，奠定了中国古代教育“礼乐相济”的理论基础。西方的艺术最早盛行于古希腊时期，当时人们将诗、歌、舞结合在一起，推动了人类精神文明的发展。近代以来，西方经历了两次工业革命，开始强调科学的重要性，科学逐步取代了艺术的地位。直到20世纪20年代后，人们在杜威教育思想的影响下，重新认识到艺术的重要性，艺术教育也不断被人类提及和强调。一部充满正能量的优秀艺术作品，带给人们的往往是内心的震撼，从而内化于心、外化于行，进而提升思想道德素质。例如在音乐课上，让学生欣赏《太行山上》时，进行曲的激昂、慷锵有力的伴奏、催人奋进的旋律，给学生一种抗日战争如火如荼、英雄八路军势不可挡、革命事业必将胜利的决心，使得学生爱国热情油然而生。又如在欣赏国画大师徐悲鸿的名画《愚公移山图》时要了解到画作的时代背景。当年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。学生从愚公移山中体会到锲而不舍的精神，更加对革命胜利的来之不易体会深刻，从而使得学生学会做任何事情都要学会坚持，树立必胜的信念。由此可以，艺术素养的培养对学生思想政治素养提升的重要意义。

(二)加强高校学生艺术素养培养，有利于促进大学生心理健康教育。艺术素养的培养可以提升大学生心理的调节控制能力，使得其在日常的学习生活中始终能够保持积极向上的良好的精神风貌。当前大学生的艺术素养的培养对大学生心理健康的意义，主要体现在两个方面：第一，艺术素养的培养，可以起到健全大学生人格的意义。苏联当代美学家尤.鲍列夫指出：如果说社会意识的其他形式的教育作用是具有局限性的，那么艺术则对智慧和心灵产生综合的影响，艺术的影响可以触及人精神的任何一个角落，艺术造就完整的人格。由此可以看到，大学生艺术素养的培养可以使其人格更加健全、趋于完善。另一方面，艺术素养的培养也可以起到调节学生不良情绪的作用。大学生除了正常的教学环节以外，业余时间很多。各种社团活动、社会实践扑面而来，使得相当大部分的同学没有丝毫辨别能力就参与其中。社会经验的缺失使得他们在生活中遇到困难和挫折就会打退堂鼓，产生消极思想，从而滋生各种不良的心理问题和情绪。这个时候，通过包括音乐、话剧、绘画等不同艺术形式可以感染学生，帮助其摆脱各种不良的情绪。如梵高的《向日葵》体现的勃勃生机，话剧《林海雪原》体现的革命情怀，乐曲《大江东去》体现的心胸磅礴等。

(三)加强高校学生艺术素养培养，有利于开拓大学生的智力，塑造其丰富的想象力和创造力。从古至今，人类社会认识社会的主要来源途径只有两个，一是通过科学认识又称抽象认识，二是通过艺术认识又称形象认识。艺术教育具有表现形式多样、内容生动形象，极易富有感情色彩等特点，因而可以强烈的吸引学生和感染学生，与此同时又因为它丰富的内涵和较强的知识性，使得它能提升学生的想象力和创造力。科学家大多有极高的艺术素养。建筑学家梁思成酷爱中国古典文学，地质学家李四光学过作曲，数学家苏步青、华罗庚、谷超豪均爱古典诗词，多有诗集问世。数学家陈省身不仅喜下围棋，还是个武侠小说迷，与金庸交好，还以九旬高龄聆听金庸的报告，李远哲说陈省身像个老顽童。须知，武侠小说丰富的想象力对科学家是十分有益的。中国近代地理学和气象学的奠基人，卓越的大学教育家竺可桢是位文史大家，不仅西学渊博，国学功底也极深厚，对经、史、子、集及诗词，笔记、方志等广征博引，用于科学研究，成果丰硕。数学家丘成桐酷爱古典文学，《史记》中许多篇章能够背诵，可见下了多少工夫……世界各国每一部优秀的艺术作品都不同程度展现着艺术大师们的丰富想象力和创造力。大学生在风景优秀的山水国画中、在宏伟嘹亮的歌曲中、在感情激荡的话剧中领略到各种风景、精神时，大都可以心胸开阔、激发热情，思绪万千、感同身受。

二、加强高校学生艺术素养培养的方法和途径

(一)高校要积极转变教育观念，加强对公共艺术课的开设和研究。从哲学角度来看，认识是事物发展的重要因素之一，体现在加强高校学生艺术素养培养上来，就是要求高等教育管理者首先要提升认识。高校加强公共艺术课的开设，可以培养和提升高校学生的审美能力和艺术素养，有利于学生心理和知识水平的提升、促进其综合素养的飞跃，拥有其他课程所不可替代的独特的实际意义。高校要将大学公共艺术课设计在日常的教学计划大纲中，通过公共艺术课的教学和科研，开展丰富多彩、形式多样的高雅艺术进校园的活动，使得广大的大学生在学习公共艺术知识的同时，也不断的培养了其优秀的道德素养、较强的审美能力和成熟的价值观。

(二)加强艺术教育改革步伐，创新教学模式。高校学生艺术素养的培养，首要的就是坚持以人为本、全面发展的教育理念。针对学生的艺术教育就要依据广大的学生需要为出发点，不断汲取具有时代特性的新的教育理论，对过去老旧的艺术教育模式开展不断地创新和改进，要不断根据高等教育最新文件的具体要求，遵照教育基本原理和实践的基本规范，把枯燥的理论学习逐渐转变为理论和实践相结合的适应90后大学生的教学模式，逐渐吸纳各种优秀的艺术教学手段和艺术教学形式，采用与时俱进的教授方式，不断激发学生学习艺术知识的兴趣。

(三)注重根据不同学生的实际情况，因材施教，不断完善公共艺术课的教学内容。加强对公共艺术课教学内容的完善和改进，一直是提升大学生艺术素养、推动高等艺术教育的关键点之一。第一，按照教育学的理论来看，根据不同教学对象的心理特点、兴趣爱好有针对性的开展个性化教学，使得广大学生有了自我选择教学的机会。兴趣是最好的老师，对任何知识的学习只有建立在兴趣的基础之上，才能不断催促自己的学习，才能通过公共艺术课的教学不断提升学生的艺术修养。第二，要密切注意公共艺术课程的设置方式，不断科学的完善课程设置。如设置课程时做到必修课和选修课相互兼顾，基础课和专业课不断区分，高级课和通识课有序进行等，满足不同层次、不同需求同学们的要求，进而提升大学生的艺术素养和艺术鉴赏能力。如针对理工科学生艺术基础薄弱的现状，可以开设基础性、实用性的艺术鉴赏课，提升其艺术鉴赏品味。针对文科生普遍拥有一定艺术基础的情况，在实施艺术教育时可以开展一些较为深入、较为综合的艺术知识。在对大学生实施艺术教育的过程之间，要格外注重其审美意识层面和其他方面能力的共同发展，一方面要让大学生在个人情感上获得精神的快乐，另一方面也使得他们在道德修养上获得了前所未有的完善，最终实现公共艺术课提升学生综合素质的目的。

(四)不断加大相关资金投入，提升师资水平完善教学硬件设施。艺术公共课的设置要求高校普遍要求较高的艺术硬件设施、艺术实验室，如钢琴教室、电影放映室、画室、练功房等以及颜料、乐谱、乐器等，这些设施的建设都需要大量的配套资金。此外，高水平的师资也是高校艺术教育取得成功的重要保障之一，这就要求各高校要对艺术教育产生足够的重视，加强对艺术教育师资的人才引进力度，保障公共艺术课程的顺利开展。

[1]陶松梅.如何提高高校艺术专业学生的视觉素养[J].艺术科技，2013，10：319.

[2]刘燕.浅析艺术素养对高校学生成长成才的意义[J].科技信息，2011，23：204+175.

[3]牛少轩.高校学生艺术素养培养策略探究[J].大众文艺，2016，09：224.

[4]余静.论普通高校学生的艺术教育[J].教育前沿，2006，05：87-89.

[5]吴莹.论普通高校学生的艺术审美教育[J].宁波高等专科学校学报，2001，02：88-91.

巴桑(1977-)，女，西藏山南人，本科，西藏警官高等专科学校，讲师，研究方向：艺术教育。

G642.0

A

1006-0049-(2016)18-0189-02