法治视域下大学生安全法制教育的路径研究

林　伟

西安科技大学，陕西　西安　710054



法治视域下大学生安全法制教育的路径研究

林伟

西安科技大学，陕西西安710054

在依法治国的背景下，大学生的安全、法制教育愈加重要，本文阐释了大学生安全、法制教育的内涵和存在问题，提出了以“注重教育内容和方式的创新、注重安全、法治意识的培养、注重家庭、学校、社会教育环境的建设”为核心的教育路径。

安全；法制；路径

党的十八大以来，习总书记对全面推进依法治国、建设法治中国等问题做了重要论述，2014年党的十八届四中全会，通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，阐明了全面推进依法治国的指导思想、总体思路，并对工作进行了全面部署。大学生是社会主义人才战略的重要组成部分，其法治意识的水平，对全面贯彻落实法治国家建设有着举足轻重的作用；近年来大学生的安全教育也呈现参差不齐，其安全意识淡薄凸显，安全是学校、社会稳定发展的保障和基石，大学生的安全教育则是以国家的法律法规、政策方针为依据；因此，大学生的安全教育、法制教育是一个有机整体，要发挥其教育效能，必须将二者结合，拓展途径，因材施教，才能保障效果。

一、大学生安全、法制教育的内涵

大学生安全教育要以提升安全意识为核心，以法律法规、政策方针为依据，以人身安全、心理安全、财产安全、信息文化安全以及国家安全为主要内容，要通过“以人为本”的教育理念来教育引导，安全教育既是学生综合素质提升的需要，也是保障学校、社会稳定发展的需要。

大学生法制教育要以提升法治意识为核心，要从法律意识逐步上升到法治意识，要以法治心理、观念以及理论为内容，培养学生知法、守法、用法的法治思维和行为，大学生法制教育是大学生全面发展的需要，是推进依法治国的需要。

二、大学生安全、法制教育存在的问题

(一)教育体系不健全，教育形式单一

我国法治建设的历史较短，改革开放以来，尤其是党的十五大提出依法治国理念以来，虽然法治建设取得一些成就，但在现实生活中，依然存在有法不依，执法不严现象，社会环境的间接影响，也使得大学生的法制教育有所滞后，负面的效应直接影响了大学生的法律意识，进而使得法治的意识观念没有走向正规；高校对大学生的法制教育将道德教育与法律教育结合，开设了思想道德修养与法律基础课，但教学体系不够完善，教学内容单一。

大学生的安全教育从教育体系上讲，课堂教学内容不够系统、深入，教育结合的方式比较零散，通常是遇到问题谈问题，缺乏整体布局，教育的形式多以主题班会形式体现，同时，教育缺乏系统和计划性。

(二)师资力量薄弱，教育的环境有待改善

目前，大学生安全教育、法制教育的师资力量较为薄弱，思政课大部分教师为非法律专业背景，思想道德修养与法律基础这门课程往往由思政课的教师担任，部分学校由辅导员担任，缺乏法学知识以及实践经验；同样，安全教育也更多是由辅导员进行引导教育，缺乏专业背景是安全教育、法律教育的一道屏障；同时，参与到安全教育教师的数量不多、质量不高，这也使得学生安全意识只是停留在表面，没有做到内化。

安全教育、法制教育的教育环境十分重要，离不开家庭、学校、社会三方环境的共同培育，现实是这三个教育环境脱节，没有形成有机整体，学生家庭环境不同，学生建立意识的程度差异明显，学校连接家庭、社会的中轴纽带作用发挥欠佳，也使得学生的意识差异化显著。

三、大学生安全、法制教育的路径

(一)注重教育内容和方式的创新

大学生的安全教育、法制教育是贯穿于大学四年，是全程、全面、多元的过程，其教育内容上应该丰富、生动，更要突出时代特征，注重实体法和程序法的结合，学科课程与实践课程的结合；要注重第一课堂教学与学生第二课堂的有机结合，可以举办安全、法治专题讲座、安全法治为主题的辩论赛、模拟法庭等活动，同时，课堂的讲授，要更多以视频、案例的形式呈现，从分析经典案例说起，扣住学生思想的脉搏，做好教育引导工作；学校要加大教师的引进力度，教师也要以学校教改项目为契机，深化教育教学改革，研讨出更适合大学生安全、法制教育的模式；方式上还要善于利用新媒体技术，通过网络方式进行多种形式、风格的宣传引导，以学生为本，制作出新形势下符合当代大学生特点的教育产品，从教育内容和方式上更加贴近学生，进而调动起学生的积极性，使教育的实效性有所提升。

(二)注重家庭、学校、社会教育环境的建设

大学生的法律素养、安全、法治意识对于全面推进依法治有着重要的意义，这是学校、家庭和社会的共同责任。随着党的十八大的召开，国家对依法治国工作进行了全面部署，整个社会的风气有所好转，有法可依、依法执政的社会环境在得到一定优化，通过媒体等的多方面报道，大学生们已经感受到了依法治国的实效性，这也为树立法治意识、安全意识营造了良好的社会环境；家庭教育是学生成长教育过程中的重要环节，家庭教育对学生的成长有着重要作用，这就需要通过学校的教师、辅导员与学生家长进行有效沟通，共同做好学生的安全、法治意识的培养工作，家长自我教育水平的提高，会间接对学生意识观念形成起到促进作用；学校是学生教育的主要阵地，学校更应该按照学校章程、制度，依法办学，切实保障每个学生的合法权利，营造良好的法治教育环境更利于学生法治意识的养成，校内更要加强安全文化、法治文化的建设，通过各类文化活动，营造良好的育人环境；通过家庭、学校、社会环境的共同营造，学生的安全、法治意识必将有所提升。

[1]中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定.北京：人民出版社，2014.

[2]中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定辅导读本编写组编著.中共中央关于全面推进依法治围若干重大问题的决定辅导读本[M].北京：人民出版社，2014.

[3]柯王，李文.社会主义法治意识的内涵和功能探析[J].求索，2011.

[4]林国强.大学生法律素质培育与人的全面发展的关系及其时代价值[J].教育探索，2014(1).

[5]韦庆辛.新时期加强和改进大学生安全教育的实践与探索[J].中国安全科学学报，2009(02).

D922.16

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1006-0049-(2016)18-0205-01