党性教育科学化的基本原则

毕　蔷

葫芦岛市委党校，辽宁　葫芦岛　125000



党性教育科学化的基本原则

毕蔷*

葫芦岛市委党校，辽宁葫芦岛125000

随着党的执政环境的变化，党内的思想建设出现了许多新的情况。党校有效开展对党员干部的党性教育，需要有新的理念和实践思路。既要突出阶级意识，又要吸收人类文明成果；既要有党性的全程教育，又要有党性的专题教育；既要有深刻的理论讲授，又要有感人的典型教育；既要运用传统的教育方法，又要大胆创新教学模式；既要查找学员个体存在的问题，也要查找学员群体存在的共性问题；既要有正面案例的引导，也要有反面典型的教育。只有这样，才能在党校有效开展对党员干部的党校教育。

党性教育；科学化；基本原则

随着党的执政环境的变化，党内的思想建设出现了许多新的情况。党校有效开展对党员干部的党性教育，需要有新的理念和实践思路。

一、既要突出阶级意识，又要吸收人类文明成果

党性是党的固有的品格，集中体现了阶级的意志和品格。因此，传统的党性教育着力于用无产阶级思想克服非无产阶级思想。毫无疑问，在新时期加强党性教育仍然需要无产阶级的高贵品德教育领导干部。但是，党的阶级意识不是固化的，它需要随着历史的发展而发展。在革命时期，党性教育突出了阶级性。党执政以后，尤其是发展社会主义市场经济以后，党性就要重视人民性，把人类的文明成果融化到阶级意识之中。事实上，无产阶级的阶级品格是在人类文明成果的基础上发展起来的。党员干部把阶级意识与人类文明成果融化于平时的言行中，其形象才能为全体人民所接受，才能在道德文明上站在时代的最高点。总之，领导干部通过党性教育的熏陶，应变得可敬、可亲、可信，能得到广大群众的心理认同，从而起到引领和示范的作用。

二、既要有党性的全程教育，又要有党性的专题教育

党校的党性教育是一个系统，包括马克思主义世界观和方法论、中国特色社会主义理论体系、领导能力和党史党建等方面的教育。这些教育内容包含了科学的世界观、党的信念和党的执政本领，是党性教育中的重要组成部分，因而，党性教育贯穿在党校教育的全过程。但是，党校的全部课程都“姓”党并不意味着不需要专门的党性教育。事实上，系统的理论教育与专门的党性教育既有联系，也有区别。一党校的系统课程一般属于理论和能力教育，而党性教育课程则偏重于学员政治人格的塑造，前者是为后者服务的，而后者关系着前者实现的状况。因此，系统的理论教育是党性教育的基础，而党性教育是实践系统理论的重要保证。抓好党性的专题性教育，要讲领导干部的理想信念、宗旨意识和工作作风，要开展批评与自我批评，要开展现场教育等。专题性党性教育要解决领导干部的思想作风问题，要促使领导干部认识自己，改进自己和提高自己。

三、既要有深刻的理论讲授，又要有感人的典型教育

讲授理论是党校的专长，是党性教育取得成效的重要环节。理论解决本质问题、价值问题和方法问题，因而，提高党性教育成效的根本是理论的灌输。党校教师要精心研究党性理论，形成具有时代特点的党性教育体系，造就善于讲授党性修养的师资队伍。在有效进行党性理论灌输的同时，还要有党性典型的教育。党性的理论不是抽象的、枯燥的，而是活生生的，完全可以在现实中找到党性的模范人物。党性典型是党性理论在党的政治生活中的表现，反映了党性的实践性和可行性特征。如果党性理论在现实生活中没有典型的展示，这样的理论就会被束之高阁。近年来，党校在主体班次进行党性教育时，请优秀共产党员张云泉作报告，使广大学员深受感动。这样的榜样是党性理论的具体实践，既可亲也可学。

四、既要运用传统的教育方法，又要大胆创新教学模式

党性教育的传统方法主要是教师讲授、领导干部作报告和大组交流。传统的党性教学方法有正面教育的效果，但也存在枯燥单一的问题。新形势下的党性教育既要坚持传统的教学方法，又要善于运用现代的教学模式。近年来，党校的党性教育充分运用“现场体验式教学”，“案例教学”、“互动式教学”，取得了明显成效。现代教学模式的特点是教师与学员互动，能有针对性地解决党性存在的问题。实践证明，在党性教育中充分运用现代教学方式，能增强党性教育的吸引力、增强党性教育的效果。为此，今后的党校党性教育应进一步拓展和完善现代教学模式，创新党性教育的新途径。

五、既要查找学员个体存在的问题，也要查找学员群体存在的共性问题

党校党性教育的重要环节是开展批评与自我批评。中青班由于住校时间长，学员之间有一定的了解，因而具有开展批评与自我批评的条件。一但一些主体班次由于住校时间短，学员之间缺乏了解，因而开展相互批评确有为难之处。因此，党校党性教育开展批评与自我批评，在不同的班次应当采取不同的形式。查找学员的问题，应当以学员自我剖析为主，一个支部的党性分析则应寻找学员同一群体的共性问题为主。如在正处级领导干部进修班中，可以查找年龄偏大的处级干部普遍存在的问题，然后进行党性分析和点评。用这样的方法，既可以避免对学员的感情伤害或不必要的误会，也可以有针对性地进行党性教育。查找学员共性问题开展党性教育，应当是党校党性教育的显著特色。

六、既要有正面案例的引导，也要有反面典型的教育

党校的党性教育以正面教育为主、以反面教育为辅。近年来，党校在党性教育中普遍采用了案例教学的方法，其中，既有正面的案例，也有一些反面的案例。正面案例教育可以为学员提供人生方向和具体的榜样，而反面案例则予以学员诸多的反思和教训。在反腐倡廉建设处在重要的历史时刻，用典型的反面案例进行党性教育，对增强学员的党性更有显著的警示作用。因为反面的典型案例能揭示领导干部犯错误的原因和思想堕落的轨迹，能为领导干部提供活生生的反面教材。因此，党校的党性教育在坚持正面教育的同时，应当关注反面案例的教学。建议党校开发“领导干部犯罪第一步“的案例，从思想根源解决廉政建设的问题。对一些重要班次，学员处可以组织学员到监狱参观，让正在改造的犯罪分子现身说法。只要党校党性教育应用反面案例得当，就能达到震撼性的教育目的。

毕蔷(1986-)，女，辽宁葫芦岛人，葫芦岛市委党校，研究方向：党史党建。

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