大数据时代大学生思想政治教育面临的挑战

王　妍

大连交通大学思政部，辽宁　大连　116025



大数据时代大学生思想政治教育面临的挑战

王妍*

大连交通大学思政部，辽宁大连116025

随着信息技术和互联网的飞速发展，我国已由数字时代进入大数据时代，大数据时代已然成为社会进步与发展的必然结果。大数据时代的到来也使大学生的思想政治教育工作面临着更多的机遇与挑战。因此，加快推进大学生思想政治教育的改革和创新，应对大数据时代带来的机遇和挑战，找出大数据时代大学生思想政治教育中存在的问题，并提出相应的解决对策迫在眉睫。

大数据时代；大学生；思想政治教育

“大数据”一词由英文“Big Date”翻译而来。《大数据时代》的作者维克托·迈尔·舍尔伯格指出，“大数据是人们在大规模数据的基础上可以做到的事。大数据是人们获得新的认知，创造新的价值的源泉”。①大数据拥有海量的数据规模、快速的数据流转、动态的数据体系以及巨大的数据价值等特征。大数据时代的到来既是信息技术领域的一场深刻持久的革命，更是在全球范围内开启思想政治剧变、引领社会实现不断进步的利器。

大数据时代的来临给当今社会各个领域带来了深刻的变革。尤其是2013年，大数据的触角更是延伸到我国的教育领域。面对大数据引发的深刻变革，大学生思想政治教育工作面临着更大的挑战。

一、大数据时代大学生思想政治教育面临的挑战

(一)挑战传统的教育内容与方法。大数据时代资源共享、诉求互动，传统的教育内容与方法受到巨大的冲击，大数据让思想政治教育面临复杂性、技术性与伦理性的挑战。②大数据正在不断改变已有的传播形式，新媒体传播呈现出一系列鲜明的特点。新媒体具有内容新颖、使用便捷、提供个性化服务、信息传递即时性等显著特征，深刻改变着当今大学生思想政治教育的内容、方法和形式。

(二)挑战教育者的优势地位。在传统思想政治教育中，教师可自由选择向学生传授理论知识、思想、政治等价值观、知识和技能，教育者拥有较强的权威性、自主性和优越性，在日常教学工作中有绝对优势。而大数据时代拥有较为平等、开发和共享的数据环境，再加上网络和新媒体的发展，使学生获取资源的途径不再单单依靠教育者，学生可根据自身的学习需要和兴趣爱好自由选择和搜索学习内容，教育者不再是学生接受教育的唯一途径。因此，大数据时代在一定程度上使教育者的优势地位受到挑战。

(三)挑战大学生的思维方式。大数据时代，大学生是数据信息的最早参与群体，更是最活跃的“数据大军”。在虚拟的网环境络中，信息的刺激与感化打开了学生接受网络新鲜事物的好奇心和内动力，给大学生带来不同程度的困扰。③除此之外，大数据使大学生逐渐接触到西方的意识形态，但一些不良意识形态却在学生头脑中根深蒂固，影响着大学生思想政治的健康发展，在一定程度上也给大学生的思想状况带来挑战。

二、大数据时代大学生思想政治教育的对策

(一)强化大数据意识。在大数据时代，若要全面、深刻的认识和掌握大学生的思想状况，就必须树立大数据意识并掌握大数据技术，对学生的活动信息、思想动态和个人信息进行系统的分析、整理与统计，进而获取更多、更深的学生信息，以便于教育者根据学生的不同情况对大学生进行有针对性的教育。

(二)创新大数据时代大学生思想政治教育的研究范式。信息的采集和分析处理是大学生思想政治教育的关键步骤。④一方面可与相关部门展开合作，创建适合大学生思想政治教育工作的大数据平台，建立科学的信息搜集、整理和分析机制；另一方面可积极组建跨学科研究课题，发挥多学科优势，形成强有力的研究合力。

(三)提高教育者的媒体素质，加强思政队伍建设。随着科学技术的不断深入与发展，网络等新兴媒体正在大学生思想政治教育活动中扮演着越来越重要的角色。教育者只有通过培训等形式，认真学习和强化理论知识和对新媒体的应用能力，借助新媒体的特点提高媒体素质，将新媒体应用到大学生思想政治教育工作的日程中，更好地发挥新媒体的育人工作，进而提高高校思想政治教育工作的效率。

(四)保护大学生的隐私和个人责任。思想政治教育者要对大学生的大数据使用进行正确的引导和正规的测评，并及时地加以反馈。⑤对于那些存在问题的学生，在学校和教育者应通过掌握的数据及时发现问题并提出相应的对策解决问题的同时，加强学校、家长、朋友之间的联系，发挥全方位的监督和督促作用，保护大学生的隐私。

三、结论

总之，大数据时代的到来为大学生思想政治教育工作开辟了一个全新的领域。因此，国家相关部门和各高校应顺应时代发展趋势，将大数据技术与大学生思想政治教育有机的结合起来，注重防范西方意识形态等风险和不良影响，充分发挥大数据在思想政治教育中的积极作用。

[注释]

①维克托·迈尔·舍尔伯格.《大数据时代》.华东师范大学出版社，2015.

②蒲清平，朱丽萍.大数据思想政治教育研究综述.思想教育研究，2016.3.

③刘乃迪，张连春.大数据时代下大学生思想政治教学模式创新.河北内防学院学报，2016.6.

④吴玉梅.大数据时代大学生思想政治教育路径探究.思想理论教育，2016.3.

⑤王国军，刘爽.大数据时代大学生思想政治教育研究.理论观察，2014.1.

[1][英]维克托·迈尔·舍恩伯格.《与大数据同行——学习和教育的未来》[M].华东师范大学出版社，2015.

[2]蒲清平，朱丽萍.大数据思想政治教育研究综述[J].思想教育研究，2016(03).

[3]刘乃迪，张连春.大数据时代下大学生思想政治教学模式创新[N].河北北方学院学报，2016(06).

[4]吴玉梅.大数据时代大学生思想政治教育路径探究[J].思想理论教育，2016(03).

[5]王国军，刘爽.大数据时代大学生思想政治教育研究[J].理论观察，2014(01).

[6]洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考[N].国家教育学院学报，2012(11).

王妍(1990-)，女，辽宁锦州人，硕士研究生，大连交通大学思政部，研究方向：思想政治教育。

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1006-0049-(2016)18-0107-01