浅谈如何提高学生建筑工程识图能力

彭　克　黄　敏

江西建设职业技术学院，江西　南昌　330200



浅谈如何提高学生建筑工程识图能力

彭克黄敏

江西建设职业技术学院，江西南昌330200

对建筑工程专业的学生来说，识图能力就好比是汽车的动力系统，如果缺少这方面的能力，就将无法展开工作。因此，识图能力是一种必须具有的核心职业技能。本文主要对当前建筑工程识图能力教学中存在的问题以及如何提高学生建筑工程识图能力展开分析和研究。

建筑工程识图能力；教学；途径

在建筑工程专业中，建筑工程识图能力是学生必须掌握的一项基本技能。这是因为，建筑工程专业的学生在毕业后只要从事有关建筑工程方面的工作，那么就必须要具有准确阅读建筑工程施工图的能力。由此可知，提高学生建筑工程识图能力具有十分重要的意义。[1]

一、当前建筑工程识图教学中存在的问题

建筑施工图识读过程是一个思维过程，其需要一定的基础知识和实践经验。从当前的建筑工程识图的教学现状来看，刚入学的学生由于空间想象能力不强，因而感到建筑制图这门课程比较难，很难取得明显的进步。又由于不能从感官上认识建筑工程，缺少建筑构造和建筑结构等方面的知识，从而难以对建筑施工图进行正确的识读。到大学二年级时，很多在建筑识图方面学得不扎实的学生对识读工程图产生了畏惧，不愿意在识图方面下功夫。另外，由于学生所学的知识不具系统性，所接触的也只是一些零散的知识，同时也没有接触到实际的工程图纸，从而使得学生不能较好的掌握识图技能。这些问题的存在都对学生的学习产生了不利的影响。[2]

二、提高学生建筑工程识图能力的途径

(一)运用归纳教学法

通过运用归纳教学法对学生进行教学，可以有效地帮助学生全面系统掌握建筑工程构造知识，从而提高学生建筑工程识图能力。使学生掌握建筑工程制图方面的理论知识以及建筑工程构造方面的知识是提高其建筑工程识图能力的基础。俗话说庖丁解牛，游刃有余。只有对该建筑工程课程的基础有一个充分理解和掌握，才能不断地提高建筑工程识图能力。多数学生不能准确阅读建筑工程施工图，在很大程度上就是因为对建筑工程构造的认识不足。无论是何种学科知识的学习，归纳总结是学习过程中的重要一环，如果只是一味的学习新的知识，而不知对所学知识进行归纳和整理，那么就无法使所学的知识形成一个系统，所学的知识也必然掌握不牢，更谈不上有更为深刻的理解。

(二)运用模型教学法

1.观看模型，增强对建筑工程投影的感性认识

了解和认识三视图之间的投影关系和投影原理对学习建筑工程制图非常重要。鉴于此，可以通过让学生观看基本形体，棱柱、棱锥等，来增强其对这些方面的认识，同时在课后让学生根据投影图转换绘制作业，以此来培养学生的空间想象能力并掌握建筑形体的表达方法。

2.模型制作与施工图识图相结合

在结构施工图中，钢筋工程比较隐蔽，因而很难对钢筋的配筋情况有一个清楚的了解，鉴于此，很多学生都不能自如地从图纸跳跃到实际。这也是很多学生的薄弱所在。针对这种情况，教师可以在课程教学中引入小型结构模型的制作，通过让学生观看模型的制作过程，让学生明白一些钢筋的具体布置，增强学生对结构的理解，从而提高学生的建筑工程识图能力。通过运用这种方法可以充分调动学生的积极性和主动性，同时还能启发学生的创造性，有效地培养学生的空间想象能力。[3]

(三)运用现场教学

在具体的识图教学过程中，教师往往会被一些看似简单而又不好解释的问题雷倒，例如“这是什么呀’，“什么是散水、女儿墙”等，对于这些“简单”的问题，教师在课堂中必然已经讲过，但学生往往会因为构造比较抽象而了解得不是很清楚，因而很难在大脑中有深刻的印象。诸如此类问题，如果将学生带到现场，进行现场教学则必然会获得截然不同的教学效果。在现场中，很多的问题学生一看就能明白，从而可以免去教师繁琐的解释。[4]因此，现场教学是一种提高学生建筑工程识图能力的必要教学方式。需要注意的是，运用现场教学方法时，必须要组织好，以免发生意外，只有这样才能取得较好的教学效果。具体可以从以下几个方面来安排。

1.根据已确定工程的具体情况安排教学内容。换句话说，也就是我们所安排的教学内容必须满足学生的需要，必须同学生的发展相契合，还应当与实际情况相吻合。一定不要高于学生接受能力，这样有可能压抑学生的学习积极性，但也不能低于学生的接受能力，这样不利于培养学生的学习积极性。

2.根据学生人数将学生分为若干组，每组5-7人为宜。学生人数的分布不要过多也不要过少，过多的话不利于提高学生的学习积极性，而过少也可能给学生的学习带来负面影响。

3.给学生布置学习任务，使其有一个明确的学习目标。学生在学习任务的引导下，能够不断的努力、不断的学习，并在学习过程中将之前所学知识应用到具体实践当中去，从而实现自身价值的不断提升。

三、结语

由于建筑施工图表达的是建筑工程的构造以及如何进行施工，因此，要想提高学生的建筑工程识图能力，就必须使学生对建筑工程的构造及做法有一个清楚的理解。通过运用归纳教学法、模型教学法以及现场教学法可以有效的帮助学生掌握建筑工程构造知识并理解其中具体构件的含义，了解隐蔽工程的内部构造及做法，从而全面提高学生建筑工程识图能力。

[1]郑庆波.谈如何提高学生建筑工程识图能力[J].科教文汇(下旬刊)，2011(2).

[2]张喜娥.浅谈高职学生建筑工程识图能力培养研究[J].现代企业教育，2015(2).

[3]王丽红.工程项目一体化教学中提高学生识图能力的探索——以建筑识图、建筑构造课程为例[J].职业技术，2014，11：22-23.

[4]孙武，袁颖，王玮，孙秋荣.高职《建筑识图与绘图》课程改革探讨[J].教育教学论坛，2012，38：211-212.

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