快乐体育理念在高校足球教学中的运用微探

龙虎



快乐体育理念在高校足球教学中的运用微探

龙虎

现代教育越来越重视学生的感受，在教学过程中教师也开始重视尽可能给学生积极的心理感受，让学生产生愉悦的情绪。因为这可以帮助调整学生的学习情绪，让学生用更好的状态来学习。快乐教学理念就是在这样的背景下出现和发展的。而学生对体育教学一直有累、苦等消极的印象，所以在体育教学范围内融入快乐教学理念是十分的有必要的。尤其是在高等教育阶段，学生对自我的控制欲望更加的强烈，对辛苦的体育训练有比较大的抵触情绪。尤其是足球训练对学生的身体素质由着更加高的要求。在这种要求下学生就必然要承受更大强度的训练。所以让学生以积极轻松的心态来面对足球训练是必须的。所以高校足球教学中快乐体育是每一个教师都应该接受并尝试运用到实际教学中的重要理念。但是怎么样才能够更好的发挥快乐体育理念的价值需要我们好好研究，合适的运用方法才是实现这一理念的价值的必备元素。

快乐体育；高校体育；实际运用；足球教学

在素质教育不断受到人们重视的今天，有越来越多的教师尝试在实际教学中实践素质教育的一系列教育理念，希望从其中找到实现素质教育要求的有效方式。在不断的实践过程中我们可以发现，学生对素质教育及其一系列要求是持欢迎态度的，这其中一个很重要的原因就是素质教育让学生拥有了更多的话语权，教学真正的将学生的发展和成长当成了重点。快乐教学理念的提出就是帮助教学调整教学方式，引导学生用积极的情绪迎接学习。而就高校足球教学来说，快乐体育教学理念是沟通教师和学生最有效的工具。通过快乐教学理念可以让教师更加的尊重学生、考虑学生的需求，从学生的角度来思考和解决问题。而从学生的角度来说，快乐体育理念让学生对体育学习、尤其是足球知识的学习做好了充足的准备，利用快乐体育理念教师和学生能够相处的更加的和谐。但是实事求是的说，快乐体育理念在高等学校足球教学中的运用仍然是有一些需要解决的，这是因为当前高校的足球教学本身就存在有一些急需解决的问题。只有真正处理好这些问题，快乐体育理念才能够在高校足球教学中取得成绩。

1.当前高校足球教学面对的一系列问题

1.1足球教学仍让受到老旧教学模式的束缚

我国高校开设足球教学已经有了一定的历史，快乐教学理念的实践和传统的教学理念必然会产生一定的冲突，而如果不能够妥善的处理好这些冲突的话，高校足球的教学质量不仅不会得到提高，甚至还可能出现下降的情况。就当前大部分高校的足球教学来说，其采用的教学模式仍然比较陈旧和老套，这样的教学会让教师和学生都深受其害。足球运动有着自身独特的魅力，在选课的时候足球选修课往往是一个学校体育课程中最受欢迎的课程。但是上课以后实际学习效果往往会让学生大失所望。这是因为目前不少高校仍然用比较僵硬的教学模式进行教学。在上课刚开始的时候由教师照本宣科给学生讲解动作还有规范，接下来学生可能会自己进行练习然后教师找出问题再进行进一步的指点，或者教师会紧接着对学生进行单独的指点和纠正。但是很明显，在这样的教学模式中。课堂学习和教学的中心都是教师，学生完全没有办法摆脱教师独子进行相关的训练。而且更加严重的是，不少教师对动作和规范的讲解无聊沉闷，学生会觉得课堂十分的枯燥。有些学生在进入大学以前就已经学习过相关的内容，但是这个时候却必须要逼迫自己再学习一边。久而久之学生对足球运动的热情会被无聊的教学和大量的训练消磨殆尽，最后丧失了对足球运动的兴奋。

1.2学校足球考核体系不健全

高校开展足球教学其实不仅仅是为了满足学生的学习兴趣，其实更多的是帮助学生养成终身体育的好习惯，让学生能够有一个保持终身的兴趣爱好。所以高校体育教学、尤其是高校足球教学应该将对学生的运动兴趣的培养当做重要任务，着重培养学生对足球运动的兴趣。但是实际上当前学校在考核教师的足球教学质量的时候，往往采用量化的形式来考核。具体来说，教师会将学生的学习情况变成一个个可以看到的量化指标，在比较教师的教学质量的时候，学校经常会用学生的学习成绩说事。但是实际上体育课程如果过分看重学生的成绩的话有时候往往会被分数约束。学生在体育课上学到的知识、身体素质的提升、心理情况的变化等并不完全能用分数表现出来。如果单纯使用分数来评价一个学生的学习情况的话可能有失偏颇。更为重要的是，学生对体育学习的兴趣很可能会被分数打击，这不利于学生终身体育习惯的培养。如果操作不当的话，这样的考核评价制度甚至很可能会让一个原本对足球比较有兴趣的学生丧失继续进行足球训练和学习的勇气以及冲动。

1.3学校设施质量有待提升

快乐体育理念的实践需要学校在体育设施方面提供充足的保障。但是通过调查和了解我们可以发现，当前不少高校的体育设施的质量是存在有比较多的问题的。

这是因为不少学校对体育教学不是很重视。比如说不少学校的运动场地都比较小，难以开展大型的体育运动。但是足球训练本身就需要比较大的训练场地才能够真正的进行训练。此外，不少学校因为资金不到位等问题，其场地和设施的维修也存在有不少的问题。这些都是急需解决的问题。

2.快乐体育理念在高校足球教学的实践

2.1用符合快乐体育教学理念的教学模式进行教学

要在高校足球教学中真正的实践快乐体育教学理念那么我们就必须积极的调整教学模式，让其符合现代教育的要求。首先，就教学课堂来说，教师应该明确自己的地位，将课堂的核心变成学生，并且让学生意识到自己的学习主人翁地位。其次，在实际课堂教学过程中，教师要根据学生的个体情况制定个性化的教学方式，让每一个学生都能够在足球课堂学习中促进自己某方面能力的发展。教师必须要有意识的引导学生养成正确的学习习惯，激发学生对足球的兴趣，让学生养成终身体育的习惯。最后，在教学过程中教师还应该注意多启发和引导学生，让学生自己去摸索和发现，通过自己的尝试来找到和掌握正确的运动方式。此外，高校还应该避免完全使用分数来判定学生的能力和学习情况。避免对学生的学习积极性和主动性造成不必要的伤害。

2.2利用比赛让学生体会足球的魅力

利用好比赛同样能够让学生更好的体会足球的魅力，同时比赛也能够让学生对足球产生更多的兴趣。但是怎么利用比赛达到这样的目的还需要我们进行进一步的研究。笔者在实际教学过程中发现，学习足球的学生一般好胜心都比较强，如果用比赛的方式进行某些内容的教学的话往往能够取得更好的效果。这个时候学生的学习冲动也更加的强烈。比如说在教学射门的技巧的时候给每一个学生计分最后学生的整体训练效果都有明显的提升。而日常训练中如果将学生分成两队进行比赛的话学生的训练质量也会出现明显的提升。这说明比赛能够更好的调动学生对足球的兴趣。

3.结论

快乐体育教学理念在高校足球教学中的实践是很有必要的。利用好快乐体育教学理念可以帮助学生和教师都感受到足球运动的魅力。高校应该鼓励教师在实际教学中多实践快乐体育教学理念，真正帮助学生养成终身体育的好习惯。虽然在这个过程中我们会遇到各种各样的问题，但是相信只要处理得当我们一定能够解决好这些问题，在现代教育的大环境下做好高校足球教学工作。

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10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.058

龙虎(1980-)，男，湖北宜昌人，硕士研究生，研究方向：足球教学与训练，湖北科技学院。