生物化学网络辅助教学平台的构建和应用探索

◆宗自卫

(漯河医学高等专科学校)

生物化学网络辅助教学平台的构建和应用探索

◆宗自卫

(漯河医学高等专科学校)

生物化学是一门重要的理论基础课，但其内容比较繁琐、抽象，传统的教学手段在生物化学教学中，存在着一些不足。随着计算机多媒体技术的发展和网络的快速普及，网络辅助教学以其无以伦比的优势逐渐兴起。从网络辅助教学平台的构建，网络辅助教学平台的优势，网络辅助教学平台的应用实施和效果评价等几个方面，分别做了阐释。

生物化学 网络辅助教学平台 效果分析

一、生物化学网络辅助教学平台的构建

为了便于学习和交流，我们依托校园网络初步建立一个生物化学网络辅助教学网站，该网站涵盖了与生物化学教学相关的一些教学资源：生物化学的理论教学，生物化学的实验教学，前沿知识与技术，在线答疑，生物化学方面的轶人轶事。生物化学的理论教学又包括课程目标、教学日历、多媒体课件、动画库、练习题、案例库。生物化学的内容包括实验的基本操作、注意事项、开设的实验项目等。在线答疑包括在在线留言、E-mail信箱、QQ聊天。前沿知识和技术，主要是介绍当前生物化学的新知识以及应用的新技术。轶人轶事，主要介绍生物化学方面的名人重要发现的趣事以及他们的背后的故事。

充分利用这些资源，让学生可以自主的去学习，引导学生学习，在课堂上没有融会贯通的知识，通过在该网站的学习，可以掌握和深刻理解课堂的教学知识，是一个有力的补充！

二、生物化学网络辅助教学平台的优势

1.对传统的课堂授课是一个有力的补充，解决了当前生物化学教学中出现的课时少，而内容偏多的矛盾，使学生在课下也可以观看到老师的课堂教学，使学生的学习更加灵活多样！相比较于传统授课，老师在课堂上机械的灌输生物化学的知识，学生也毫无保留的记忆，这只是一个单纯的教育学的问题，学生没有真正理解老师讲课内容，也不可能把课堂中学习的内容掌握，加以融会贯通。因此，这就需要，我们将课堂的教学延伸到课下业余时间，利用该教学平台，只要学生可以上网，学生就可以非常方便快捷学习！

2.利用该平台，学生可以很方便地和学生之间的交流，传统的课堂教学模式，老师不可能做到与学生很好地交流沟通，老师只是单纯地在课堂中讲述生物化学内容，受教学课时的影响，老师也没有时间去和学生逐个沟通、交流，利用该平台就可以让老师和学生之间的交流变得非常的方便，学生和老师只要同时进去该平台，学生可以提出问题，老师也可以当即进行解答，不必让学生的疑问拖到课堂上去问，去解答！

3.通过该平台的实施，更加有利于培养学生的个性发展，真正地突出了以人为本，在实际教学过程中，由于学生的个体差异性，有的学生接受能力强，有的学生接受能力差，有的学生更注重理解，有个学生更注重视觉刺激，这就要求我们要更好地培养学生，我们必须以学生为主体，实施针对性的差异化教学。但是这种方式，对于传统的教学模式，肯定是不行，课堂教学针对的是大多数的群体，不可能实施差异化的教学方式，但是该平台的构建，就可以解决这个矛盾，学生通过网络辅助教学平台，可以根据自己的特点和接受知识的水平，自己去自主地学习，以便找出学生的难点重点，进行重点学习。

三、生物化学网络辅助教学平台的应用探索

1.实验班级的选择。选择2014级护理的两个班级，选择这两个班级的标准是根据学生的入学时的成绩和学生的综合素质比较接近。

2.网络辅助教学平台的应用实施。实验班和对照班教学是按照正常的教学计划进行的，为了尽可能地减少外在因素的影响，我们是同一个老师授课。在实验班中，我们利用了生物化学网络辅助教学平台，而且课下，也是通过这个平台进行来进行答疑解惑的！对于对照班，就是按照正常的教学计划进行的，没有介绍生物化学网络教学平台，就是单纯的传统的课堂理论授课！

3.网络辅助教学效果的评价。对于如何评价生物化学网络辅助教学效果，我们是通过两种方式，一是根据过程化考核方案，对平时课堂提问效果和期末考试成绩分析。二是进行问卷调查，实验班的课堂回顾，课堂提问，相同的问题，答对的人数比对照班要多！而且实验班的最终考试成绩为80.2±2.2，而对照班的成绩是72.1±2.4，经过统计分析P<0.05，这就说明，实验班的考试成绩显著高于对照班。对于问卷调查，调查的结果也表明80.4%的学生认为，网络辅助教学平台可以提高学习生物化学的兴趣，可以使自己主动的去学习，也可以提前预习下一节课的内容，帮助自己更好的理解学习内容，85.9%的学生比较愿意在课下学习生物化学，当遇到困难的问题时，可以从网络教学辅助平台寻求帮助。

四、讨论

通过网络教学辅助平台的构建，将生物化学的知识与计算机多媒体和网络紧密的联系在一起，将生物化学的难懂、晦涩、抽象的知识点，用相应的动画、图形等方法展示出来，加深学生对于生物化学知识的理解，极大在提高了学生的学习热情！通过网络辅助教学平台的实施，学生可以提前预习下一节课的理论内容，让学生的学习更加有的放矢，更加有侧重性，更利于学生的个性化的发展，同时也更利于教师的课堂授课，延长教师的教学时间，增加了学生的交流沟通。

总之，网络辅助教学平台作为教学的一个有力补充，已展示出强大的生命力，正在被越来越多的教师认识。有理由相信，生物化学辅助教学平台一定能在以后的教学过程中发挥更大的作用。

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河南省卫生职业教育教学改革项目(wjlx13024)。