立足知行统一 开展传统美德教育

◆李 萍

(吉林省公主岭市黑林子镇中心小学)

立足知行统一 开展传统美德教育

◆李 萍

(吉林省公主岭市黑林子镇中心小学)

中华民族传统美德是华夏几千年来文明历史的积淀，继承这一优良传统并使之发扬光大，必须从儿童抓起，才能打牢传承中华民族优良传统的根基。如何在儿童阶段开展中华民族传统道德教育，在形成牢固的传统美德观念的同时，形成良好的行为习惯，是我校开展中华民族传统美德教育的关键所在。

小学生 传统美德 行为习惯

一、从认知入手，塑造美的心灵

没有认识上的飞跃，就不会有行动的自觉。在学生中开展中华民族传统美德教育，首要任务是打好认知基础。我们在开展中华民族传统美德教育活动中，紧密结合儿童身心发展规律，充分运用“传美”教材，在学生心灵上打下深刻的烙印。例如，在开展“诚实守信”教育中，在低年级将曾子杀猪的事例编成短小精悍的故事，讲给学生听，使学生产生较为深刻的感情认识。在此基础上，再强化学生道德意识的训练。如到了四五年级，要求学生不仅熟知“传美”教材中诚实守信的故事，而且动员学生搜集名人伟人的诚实守信的故事，寻找自己身边的先进人物和感人事迹，还要具备明辨是非的能力，做小宣传员和教员。

学生到了高年级，不仅要求他们通晓各年段传统美德的教育内容，而且还要具有传统美德的评价能力。学校设板报专栏，给学生提供广阔的评价空间，他们利用诗歌、小评论、小品文或发表个人评论，或提供传美案例，在自身道德观念不断深化的同时，为其他年级的同学提供了大量的感性材料。

二、知行统一，培养美的习惯

开展中华民族传统美德教育的根本目的是打牢学生思想道德基础，用于约束指挥自己的行为，形成良好的行为习惯。目前实施的新一轮课程改革所开设的综合实践活动课，为促进学生的知行统一提供了良好的契机，在开展中华民族传统美德教育活动中，我们力求与综合实践课、少先队活动、思想品德课进行整合，收到了较好的效果。

在低年级结合“孝敬父母”题目，在学生感知孝敬父母的感人教材事例基础上，开展自己能做的事自己做活动，利用传美教育课，向老师和同学汇报：自己为父母减轻了哪些负担，帮助父母做了哪些事情？

随着年级的增高，教育活动范围也应不断拓展，教育内容也由比较单一化逐步趋向综合化。以综合实践活动课与“传美”教育课整合为例，一项活动从“传美”教育范畴看，既包含了“孝敬父母”，又包含了“关心他人”“天下为公”多项内容相结合的教育。从综合活动课的范畴看，既包涵了社区服务与社会实践，又涵概了劳动技术教育内容。教育活动与综合实践活动课的整合，为学生广泛了解社会、锻炼自己、展示自己，养成优良道德意识和行为习惯提供了良好的机会。学生在家庭“做父母的小帮手”，在社会深入到屯村、车站、街道，开展公益性活动。老人节期间，为敬老院孤寡老人奉献爱心、送去温暖，使学生体验到了自身的价值，传统美德道德观念得到了升华。

关注学生传统美德习惯的形成，重在从“我”做起，从身边小事做起，坚持常抓不懈，不能寄希望于几次活动。为此，我们在开展中华民族传统美德教育活动中，每开展一个德目的教育，在学生有了认知基础后，都让他们首先从自身做起，从身边的小事做起，认真思考在家里、在社会、在学校分别该怎么做、做什么。然后，在班队会或传美课、品德课上展开讨论，各抒己见。长此以往，学生的认识不断加深，行为更加自觉，中华美德得到了发扬光大。

三、寓教于乐，激发美的兴趣

开展“传美”教育，打牢认知基础，形成良好习惯，仅靠空洞说教无法调动学生的全部积极因素，只有寓教于乐，使学生通过丰富多彩的活动，才能陶冶美的情操、鉴赏美的真谛、促成美的行动。

我们在开展传统美德教育活动中，把影视教育、法制教育、艺术等一切学生喜闻乐见的形式，作为开展传统美德教育的最好形式，除定期组织学生观看学校审定的影片外，购置了大量的音像教材，通过广播、电视、讲座，在学生头脑中打牢“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德基础。例如，在纪念中国抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年之际，除组织学生统一观看预定的抗日题材影片外，还有目的地要求学生观看抗日题材的电视剧，学生的心灵受到了极大的震撼。在艺术节活动中，学生自编自演了短小精焊的小节目，其中《王二小放牛》掀起了活动的高潮，赢得了长时间热烈掌声。可见，多种形式的教育活动的实效性是空洞说教所无法比拟的。

四、多方配合，形成教育合力

中华民族传统美德教育活动，必须取得社会、家庭的广泛支持与配合，才能保证教育的实效性、稳定性。

首先，要建立起学校与家庭互通信息的绿色通道，保证相互信息畅通，使教育活动同步，在教育主旋律上产生共鸣。实现这一目的的方法途径很多，可以建立信息联系卡，选派信息联系员，定期召开家长座谈会，通过这些办法和途径，学校可以自查教育成效，家长可以知晓学校教育目标、目的、内容，了解孩子校内外全部情况，有利于形成教育合力，增强教育的针对性和实效性。

其次，要与社会建立广泛联系，最大限度地争取全社会的支持。可以采取走出去，广泛听取社会各方面的意见；可以采取请进来，让有关人士现身说法或剖案解析，发表见解、意见或建议，使教育更具说服力。

此外，要形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。在家庭，有以自然屯和同一班级的学生为主体的活动小组，做到有辅导员、有活动组织者及责任者；在社会，有以自然屯或全屯在校学生组成的统一活动小组，做到组织落实、责任落实、活动落实，避免活动走形式、走过场，保证学生知行统一的稳定性。

综上所述，开展中华民族传统美德教育，是打牢未来接班人思想道德基础的需要，也是培养合格人才的需要。只有把传统美德教育同学校的一切教育活动有机地结合起来，并与社会、家庭形成教育合力，才能打牢学生做人的根基，才能培养全面发展的合格人才。