辅导员视阈下，“五个一”大学生就业指导教学模式探究

马盛楠（滨州学院 山东滨州 256600）

辅导员视阈下，“五个一”大学生就业指导教学模式探究

马盛楠（滨州学院 山东滨州 256600）

本文从大学生就业指导教学改革角度出发,分析了实行大学生就业指导教学改革必要性,结合大学生就业指导教学实践，对大学生写一份对自己未来的职业生涯规划书、参加一次社会实践活动、制作一份合适自己的简历、亲生体验一次求职模拟面试、感受一次校园招聘会”的“五个一”就业指导教学模式进行探索研究。分析此种教学模式的适用性，建议构建高校就业指导课教学模式应做好问卷调查、坚持“以人为本”、加快就业指导型师资队伍专业化建设、充分利用现代网络技术，旨在为就业指导教学工作者提供一定的参考与借鉴。

就业指导；“五个一”；教学；大学生

我国在高等教育在教学质量、培训结构和教学模式等方面有所改善，但是与市场经济社会要求存在一些弊端。因此，各高校也都在践行素质教育，通过教育体制的改革，使学生适应生产力的发展变化和科学技术的进步，从而提高自身的实践能力和就业能力。可是，很多学生的就业期望值高于现有的能力，导致很多毕业生志大才疏，不切实际，从而失去了很多机会。当下热门专业人山人海，冷门专业无人问津，冷热不均，从而加大了就业的压力与难度。另外，一些高校仍然没有系统的就业引导机构，不能有效的引导处于就业迷茫的毕业生，让他们找不到就业方向。就业指导课程建设在高校人才培养工作和毕业生就业工作中是必不可少的，实行本课程的教学改革就是为了更好地帮助大学生就业，提高其就业能力和就业创新力。

一、大学生就业指导课程教学模式改革的相关分析

本课程是一门理论与实践紧密结合的素质教育类核心课程。高校的变化日新月异，毕业生作为高校的成果体现，就业情况就是成果的输出情况的关键，有效的展现了高校教学的水平和管理措施，促进生源质和量的提高，关系着高校以后的建设状态和发展方向。

大学生就业指导课的目的，指导大学生形成正确的就业观念，引导学生正确择业，端正态度，特别是在就业形势不好的情况下，给学生上这样的课，使学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家的相关政策，按照社会需求树立正确的择就业观念和就业取向有现实意义。

高校改革的与时俱进,随之就业指导课程教学的改革问题与之而来，主要表现在：

1.指导学生正确认识我国目前的就业形势.。解国家扶持大学毕业生实施的相关就业政策，目前的就业形势大多数学生主要采取自主择业的方式，与时俱进针对这些政策的实施我校进行一系列制度改善，有效的开展就业指导工作帮助我校学生顺利走上工作岗位，展示自己的风采，实现人生价值观。

2.指导和帮助学生树立合理的择业观念。我校尽一切努力帮助指导毕业生树立良好的就业观。针对学生的专业技能全面拓展各个专业的发展方向和趋势，正确有效的帮助学生选择并树立合理的择业观。

3.指导毕业生掌握求职对策，促进顺利就业。求职是高等学校毕业生走向社会的第一步，再有效的指导学生并掌握求职对策，武装好自己是，顺利的毕业。因此，大学生的职业指导任重而道远。高校尽心尽力的帮助培养学生掌握应聘规则和求职技巧奠定基础，顺利就业。

《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》 明确提出， 要“改进教学内容和方法。教学内容应和实际相结合，切实增强针对性，注重实效。要在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入多种教学方法，有效激发学生学习参与性，提高教学效果。”

激励学生用新的姿态继续学习，走向成功。在当前知识经济时代，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，鼓励学生终身学习，为以后的人生成功打好基础。总的来看，大学职业指导工作是促进大学生业的重要措施。“五个一”大学生就业指导课程教学改革，注重进一步发挥学生的作用，强调学生的主动性参与，并运用了多种教学方式和教学方法对学生的学习效果进行监督，从实际效果上来讲说，“五个一”大学生就业指导课程教学也是符合就业指导课程要求的。

二、大学生就业指导课教学过程中的价值取向审视

审视大学生就业指导课教学过程价值取向在教育现代化发展的目标基础上, 实现教学过程建设从传统走向现代的改革。就业指导课教学过程价值取向的变革。

1.教学活动的民主是就业指导教学过程的价值取向就业指导教学过程的生成观崇尚教学的民主性, 这要求指导教师在对学生的权利、人格、潜能、需要和个性差异的理解和尊重的基础上, 有强烈的与学生进行交流的欲望, 精通与学生交流和沟通的方法和技巧, 鼓励学生勇于参加课堂交流和表达愿望。教师在课堂中的“文化资本霸权”和“话语霸权”会扼杀学生的就业理想, 是对学生成长的粗暴干预。

2.教学活动的合作开发境界是就业指导教学过程的价值选项就业是合作性很强的一项工作。在教学过程中开启学生的合作境界是指导教师考虑课程目标价值的选题。教师推动课堂教学这个项目,让学生通过更多的参与和自我潜能的激发, 增加经验, 加深理解能力, 使教学效果更有竞争气氛。在课堂上培养学生学会合作, 既是教学的需要, 也是学生将来进入社会的需要。合作意识的培养还意味着老师对学生教育的深化和学生们相互学习、相互教育能力的锻炼与熏陶。

3.教学活动回归于生活是就业指导教学过程的价值体现学校教育要回归生活是近年来许多专家剖析半个世纪西方教育发展向生活世界回归的主要表现提出来的。就业是生活的必要条件, 就业指导教学回归生活是对以往就业指导形式化, 教条化以及脱离生活现象的一种批判。新的就业指导过程模式就要强调教学直接面向生活,其总体特征是从形式主义的教学走向注重生活实际的教学, 从单纯强调认知能力的培养走向重视情感、行为等因素的培养, 从课堂上单一的就业指导走向重视社会生活的全面渗透。

三、实行“五个一”大学生就业指导教学改革的思考

1.撰写一份职业生涯规划书

职业生涯规划可以确立自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。一个完整有效的职业生涯规划文案应该包括以下八项内容：标题、目标确定、个人分析结果、 社会环境分析结果、企业分析结果、目标分解与目标组合、实施方案、评估标准。

职业生涯规划的制定一定要符合以下五个原则：清晰性原则。对未来职业一定要清晰，要时刻明确自己的目标。挑战性原则。规划要在可行性的基础上具有一定的挑战性，人不断的挑战不断超越，把他单做未来的人生动力。可行性原则。规划要根据自己的实际情况制定，不可凭空妄想。长期性原则。规划一定要从长远角度来考虑，只有这样人生才能找准方向，使你集中力量紧紧围绕这个方向做出努力，最终取得成功。适时性原则。规划是预测未来的行动，确定将来的目标。

2.参加一次专业认知社会实践活动

通过参加一次专业认知社会实践活动，帮助大学生开阔视野，增长见识，增加其对专业学科在实际生活中应用的能力。也是对课堂知识的有效补充。专业认知实践是学生在完成基础课学习转入到专业课学习阶段的一个极其重要的实践教学环节。通过实践使学生对专业性知识的应用有一个全面、感性的认识，提高其学习专业知识的积极性和主动性。明确自己的学习任务，树立目标，同时增强对自己专业工作的自豪感和责任感，更好地做好自己的人生职业规划。

3.制作一份精美的求职简历

简历是有针对性的自我介绍的一种规范化、逻辑化的书面表达。对应聘者来说，简历是求职的"敲门砖。简历的制作要精益求精，这里的精是指内容的精。对于不同的职位，准备不同方向的简历。因此要在简历中突出与职位符合的“亮点”。对于高等院校应届毕业生来说，要着重突出成就、资信和资质要突出自己的与众不同。随着求职经验的积累，能对自己的简历应进行适时修改，做出合适自己的简历。

4.体验一次求职模拟面试

求职模拟面试对于每位大学生来说都至关重要，它可以让学生更好地得到锻炼。一个人如果想胜任工作，不但要增加自信心，提高与人的沟通能力，还要具备一定的专业知识和技能。求职模拟面试不但可以帮助大学生锻炼各方面的能力，而且可以从中发现其的不足和短处。只有这样才能够变得成熟起来，快速适应社会，并更好地找到令其满意的工作。

5.观摩一次校园招聘会

校园招聘是一种特殊的外部招聘途径。近年来，高校扩招后毕业生就业形势日益严峻，解决应届生就业输出问题,另一方面也可以通过这些渠道,了解产业方向和职位变迁,以便更有效对接资源,整合招聘单位的用人意向,招聘会结束后以专业为单位分享心得体会，增强学生就业观念和就业竞争意识，为学生真正参加求职招聘面试打下有力基础。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.108