语文课堂生命活力的构建

在传统的语文教学模式中，许多教师往往不注重创新教学方法，常常会沿用一成不变的教学模式。传统的教学方法会导致语文课堂失去生命活力，让学生觉得索然无味，这不利于调动学生的学习积极性。为了让学生喜欢上语文课堂，教师应该构建充满生命活力的语文课堂，让学生能够兴趣盎然地参与到语文课堂教学中来。充满生命活力的语文课堂不但能有效激发学生的学习兴趣，还有助于学生身心健康发展。教师应该采取灵活多变的教学方式，在教学过程中不断激发学生的创造力和想象力，让语文教学课堂充满生命活力。

一、树立创新教学意识，激发学生的学习活力

想要让语文课堂充满活力，教师就应该不断创新教学方式，要最大限度地激发出学生的学习活力。学生正处于活泼好动的童年阶段，充满了活力和朝气，这对于创建活力课堂有很大帮助。针对学生活波好动的性格特点，教师要因势利导，创新教学模式，让学生都能够活跃地在语文课堂上表现自己，让语文课堂充满生命活力。

在人教版语文教材中，就有很多让学生很感兴趣的课文，教师要能够利用这些可以有效调动学生的活力。比如在学习《小狮子爱尔莎》这篇课文之前，教师可以先让学生说出各自喜欢的小动物，学生就会争先恐后地说出小猫、小狗、小麻雀、小鸡等宠物来。语文教学课堂会因为学生争相发言而充满生命活力，这时候教师再不失时机地引出《小狮子艾尔莎》这篇课文，给学生讲述一个女孩和一只可爱的狮子的故事，让学生学习到人与动物和谐相处的重要性。

二、教师应该加强与学生的互动和交流

想要实现语文活力课堂，教师就必须加强与学生之间的交流，要充分地了解学生学习心理。通过加强与学生之间的沟通，教师能够充分熟悉学生的学习状况。对于学生的问题，教师还可以帮助学生及时地解决，让学生对学习语文产生兴趣。同时，教师还可以鼓励学生之间多进行交流，让学生在课堂上多讨论问题，以此来加强学生对课文知识的理解。

通过鼓励学生之间展开课堂讨论，能让语文课堂气氛变得活跃起来，从而充满生命活力。在人教版语文教材中，教师在对《桂林山水》这篇课文教学时，应该先鼓励学生讨论这样的话题：小朋友们，你们家乡中最美的是什么啊？对于教师提出的这个问题，学生就会争先回答出自己家乡美丽的景色，使课堂气氛变得充满了活力。这时候，就是再去引导学生学习《桂林山水》，让学生充分领略到桂林景色的优美。

三、为学生营造有趣的教学情境

在语文课文的教学过程中，有很多课文需要学生置身到故事情境中去想象，只有这样学生才能充分领略课文的主旨和意义。而在传统的教学理念中，教师往往只注重对学生进行理论教学，让学生的想象力和创造力受到极大的压抑。对于一些需要教学情境的课文，教师往往并不能为学生营造合适的情境，让语文教学课堂失去应有的趣味性和生命力。

有时候，为了帮助学生更好地理解语文课文，为了学生积极地参与到语文课堂教学中，教师必须根据不同的教学内容，来创建不同的教学情境。比如，在人教版语文教材中《借生日》这篇课文讲述了这样一个故事：一位忘记了妈妈生日的学生，在自己生日这天给妈妈过生日，准备把自己的生日借给妈妈。为了帮学生更好地学习课文，教师可以营造这样的一种教学情境：由同学甲扮演孩子，由同学乙扮演孩子的母亲，让他们共同演绎课文中的故事，从而营造出一种温馨感人的教学情境。而在《西门豹》这篇课文中，则含有丰富精彩的故事内容，教师可以用编演课本剧的方式来为学生营造良好的教学情境，学生们通过扮演西门豹、巫婆等角色，充分地融入到课文故事当中。

随着我国教育改革的不断深入，越来越多的人开始关注语文课堂活力教学。而在传统的语文课堂教学模式中，教师则往往注重在课堂上为学生灌输理论知识，这将会导致语文课堂失去活力，让学生逐渐丧失学习兴趣。学生具有活泼好动的性格特点，教师要利用这种优势激发学生的活力，要不断创新教学模式，使语文课堂充满生命活力。为了活跃课堂气氛，教师应该注重和学生交流沟通。通过为学生营造良好的教学情境，让学生去排演有趣的课本剧，能够构建起充满生命活力的语文课堂。

姚奕颖，教师，现居浙江宁波。