让活动为语文课堂注入活水

组织活动的教学方式可以有效地提高小学生参与语文课堂学习的积极性和兴趣，活跃小学语文课堂教学的气氛，提高小学语文课堂教学的效率和质量，促进小学语文课堂教学的全面科学发展，为小学语文课堂注入活水。

一、开展教学主题活动

开展教学主题活动可以有效地帮助小学语文教师吸引小学生的学习兴趣，增强小学生的学习主动性，锻炼小学生的语言表达能力，从而促进小学语文教学质量的提高。传统的小学语文教学模式对于小学生的书面表达能力的培养非常重视，相对而言对于小学生的语言实际运用能力的关注度不高，这会影响到小学生语文学习的均衡科学发展，小学生虽然在平时考试中有着较强的书面表达能力，语文考试中可以获得较高的分数，但在实际语言互动中语言的运用能力却有所欠缺。所以，小学语文教师要认识到这一点，并且积极改善语文教学的教学方式以促进小学生的语文学习素质的全面发展。开展与小学语文学习有关的教学主题活动辅助小学语文教学可以有效地弥补这一不足。比如说成语接龙、诗词朗诵、话剧表演、课文角色扮演等，这些小活动可以有效地活跃小学语文课堂教学的气氛，吸引小学生的兴趣，让学生通过自身亲自参与这些小活动来提高小学生的语文课堂学习的积极性，这样不光提高小学生的语言表达能力，还加深了课文知识的记忆，提高了自身的语文综合实力水平。如小学四年级语文教科书上册中的一篇文章《拔苗助长》。由于这是一篇文言文，对于处于语文水平还处于基础阶段的小学生而言学习起来有点难度，小学语文教师可以开展角色扮演活动，让学生来扮演这位农夫和他的儿子，让小学生能够更加容易、直观地理解这篇文章的含义，从而锻炼学生的语言表达能力，提高小学语文教学的质量。

二、组织教学竞赛活动

组织与小学语文教学有关的学科竞赛活动可以有效地激发小学生对语文学习的兴趣，调动小学生参与语文学习竞赛活动的主动性和热情，给较为枯燥的小学语文课堂注入新鲜元素，从而提高小学语文教学的质量。比如说小学语文教师可以组织课文朗读竞赛、书法竞赛、语文辩论竞赛等活动来锻炼小学生的语言表达能力，巩固小学语文课本知识的记忆。传统的小学语文课堂大都是语文教师在讲台上尽心地讲着，小学生们在讲台下面被动地听着，教师许多时候为了教学进度，对于课堂学习气氛的营造没有过多关注，这样便导致课堂教学变得较为枯燥无味，学生的课堂学习兴趣提不上来，语文学习的质量便很难提高。因此，小学语文教师一定要注意课堂学习气氛的的营造，通过组织竞赛等有效方式激发学生的语文学习的兴趣，增强小学生语文学习的主动性。比如说可选择小学语文教科书下册中的《桂林山水》开展课文朗诵大赛，并且设置一、二、三等奖项，激励小学生语文学习的热情，提高小学生语文学习的兴趣，让小学生通过主动参与到语文学科朗诵竞赛来增强小学生的语文学习的语言表达能力和自信心，从而达到提高小学语文教学的质量的目的。

三、开展作文教学活动

作文写作能力是小学语文教学中的一大关键部分。作文在小学语文考试的分值中占有将近一半的分值，而且作文写作的水平也是小学生语文应用表达能力的直接体现。所以，教师要认识到小学生语文写作能力培养的重要性，并且积极采取相应的措施来培养提高小学生语文作文写作的表达能力。开展作文教学活动可以有效地提高小学生的作文写作能力。小学生年纪尚小，生活阅历不多，且处于语文学习的基础阶段，对语言写作的掌控能力不是很高，这就会导致小学生写出来的作文素材较少，内容不够丰富，文字语言的应用也较为生硬。小学语文教师应该认识到这点，可以通过开展与作文教学有关的活动来提高小学生作文写作的能力。比如说外出郊游活动，让小学生们亲近大自然，在自然中寻求写作的灵感和收集素材，也可以通过为学校、为城市的街头清理垃圾做义务活动等方式来丰富小学生的作文写作的内容，充实小学生写作素材的积累，让小学生作文写作充满自身的真实情感和经历，这样才能写出优秀的作文出来。另一方面，小学语文教师也可以通过开展作文大赛，让小学生都参与进来，调动小学生作文写作积极性，增强写作的自信心，同时让小学生接触到优秀的作文是如何写出来的，从中吸取经验，让小学生在竞赛中不断提高自身作文写作的能力和水平。

最后要说的是，活动是最符合小学生年龄特征的。好动是小孩子的天性使然，因而我们的小学语文课，更应该顺应学生，在活动中学，在活动中学得知识。

杜娟，教师，现居河北唐山。