做好四个方面可提高语文成绩

好多家长对自家孩子的语文成绩感到很头疼，为提高孩子的成绩想了许多办法，走了很多“路”，考试成绩仍然是外甥给舅舅打灯笼——照旧。其实学习语文是一个逐渐积累的过程，语文成绩不可能一蹴而就，要稳扎稳打，从一点一滴做起。通过十多年的语文教学实践经验，我认为提高语文成绩必须做好以下四个方面。

一、早起晚读记重点

我国古人很重视背诵。古时候的学子们为了考取功名，没有不把“四书”“五经”背到烂熟于心的，为此而凿壁借光，囊萤夜读，乃至于达到头悬梁，锥刺股的自残程度。我们现在当然不提倡这种读书的方法，但语文学科的特点决定了必须要记住一些名篇，名言警句等，只有这样写文章才能引经据典，下笔千言。学生都清楚现在的试卷基础题部分大多考识记，像读音题，形似字的辨析题，名言名句填空乃至于成语运用都以识记为前提，所以背诵就显得尤为重要了。语文庞杂，要记的东西浩如烟海，常讲“人生亦有涯，而知亦无涯”。学生的时间有限，精力有限，背诵必须抓重点。什么是重点，对学生而言，必须以考题为导向，教学大纲要求背诵的为参照进行。我们常讲“一日之一在于晨”早晨是一天记忆力最好的时候，同时各学校一般都安排了晨读，要抓住这个时候背诵要背诵的东西，晚上还要对早晨背过的东西回忆，总结，达到巩固、复习，以便“千年不忘”。

二、常思常想练思维

我们知道，语文是人们交流思想的工具，是学习和生活的工具。说出的话，写出的文章，要反映一定的思想见解。我们在平时的语文教学中过多地强调学生听，说，读，写方面的能力。却忽视了这些过程中思维能力的训练。比如阅读，即使每篇课文学生都可以背出来，大多也是生吞活剥，不求甚解。自己不太去留意文章的语言好在什么地方，作者是如何思考问题的，大多数情况下都是老师越俎代庖，直接讲授出来。学生很难学到什么东西，更不要说行成什么能力了。当前考试，阅读都占了很大的比重，在改卷的过程中，很难看到学生阅读题做的尽善尽美的，只要能有50%的粘连部分，足可让改卷老师欣喜的了，好多学生则天马行空，跟着感觉走，当然这也跟目前学生阅读量不足有关。有些老师就会抱着急功近利的想法给学生讲一些固定的答题程式，但固定的答题程式毕竟不是放之四海而皆准，需要根据文本有创新思维，不然出阅读题就毫无意义了。要想方设法地让思维活起来，而不能让思维僵化，从而扼杀学生的未来，让他们的思维成一潭死水，这是教育工作者不愿看到的，也是一定有义务和责任避免的。

三、独立做题重阅读

经常听学生这样讲“我语文做题喜欢抄答案，抄完之后再去背。”这种习惯长期形成以后，没了答案他就寸步难行了，如果养成了依赖答案的习惯，就不利于读题审题能力，独立思维能力的培养。其实好多学生平时不重视独立做语文题，他们认为语文只要识记的多，考试自然可以应付。问题是现在的试题越来越趋向灵活，重视考察学生的能力，尽量避免考一些死知识。好多学生阅读得不到分，究其原因：一是阅读量少。二是好多学生没把握住文章的主旨，没有搞清楚作者的意图，答不到点子上。做阅读题总的原则应该是：词不离句，句不离段，段不离篇。要站在作者的立场上去分析，不要臆断。平时做此类题，要求精而不求多，粗做十篇不如细研一篇，平时要总结一些常见题型的做法，长此以往必然形成能力。

四、构思文采勤写作

学生要经常坚持写作，这样才能够练成敏捷的思维、积累丰富的词汇、积淀深遂的思想、锻造严谨的逻辑。语文成绩的关键在作文，作文分值一般都占A卷分数的一半，而作文的成败首先在于构思，作文的构思讲究“匠心独运”，一篇文章要引人入胜，应该有着“峰回路转”的惊喜，“流连忘返”的蕴蓄，“一气呵成”的畅快。如果一篇文章呆板无新意，那就根本谈不上什么感染力和艺术性。要打开想象的翅膀，让文思超越时间和空间的限制，给人一种全新的感觉。同时考场作文要特别注意文采，因为考场作文首先是“看”，由于受篇幅所限，与其在内容上打造“亮点”，还不如在文章的“外衣”——语言上精心包装。孔子说：“言之无文，行而不远”，恰当地引用名言警句，丰富文章的语言，让它的文字字字珠玑，闪显一些智慧的光彩。大多数学生喜欢看电视，一些电影电视、歌曲广告，许多句子都耳熟能详。如果对他们进行改造化用，旧瓶装新酒，嵌入自己的文章之中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果，更重要的是能够让评卷老师“青睐”、“欣赏”。

郑双龙，教师，现居甘肃庄浪。