依托校本研训，促进教师成长

□海南省海口市苍西小学冯莉

依托校本研训，促进教师成长

□海南省海口市苍西小学冯莉

近年来，海口市苍西小学遵循教育规律，坚持“为了每位学生的发展”办学思想，确立“做最好的自己”教育理念，努力寻求适应自身发展的办学之路，全面推进素质教育。面对新的课程改革，为使我校广大教师更快地成为教学骨干，促进教师专业化发展，我校把校本研训作为提高教师素质，提高教育教学质量的重要手段和途径。

一、加强常规检查，实施精细化管理

1.加强常规教学管理，做到“严、细、实、恒”。

（1）制定并完善教学管理制度。我们根据学校实际，不断修订和完善了《教学常规管理条例》、《备课制度》、《作业批改制度》等，明确了教师的岗位职责，对教学管理提出了详细、具体的要求，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，积极推动学校教学管理规范化、制度化。

（2）抓细抓实教学各环节。对备课进行月检：每周先由教研组长对本组教师的教案进行及时检查、指导、评价，然后由教导处每月采用抽查、普查相结合的方法，考评每个教师的教案，按标准做出评价。并把检查了解到的情况，及时向教师反馈，以推广先进经验，及时解决存在问题。

2.对上课严抓不懈。严格遵守教学常规，通过组内听课并及时评价、反馈的方式和教导处流动检查及主管领导推门听课的方式，对教师上课严格检查，及时评议，找出主要经验，指出主要问题，从而使这项工作落到实处。

3.作业环节讲究实效。第一，将规范要求和专业要求结合起来，既要看学生的书写情况，又要看作业的质量程度。第二，将检查与评优展览相结合。第三，采取抽查与普查相结合的方式。第四，每次检查都要作情况汇总与总结。通过各种措施使作业批改这项工作落到了实处。

4.培优补差是教学工作不可少的一环。在平时的教学中，我们注重提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩。在工作过程中，注重优生的辅导；对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

二、围绕课堂有效教学，精心部署重大教研活动

我们重点围绕有效教学这一理念，在认真做好教学常规的同时，开展多个层面的教研活动，对这些活动，教导处精心部署，基本做到了有目标、有计划、有重点、有成效。

1.大力开展听评课活动，形成了良好的教研氛围。根据我校青年教师占全体教师三分之二以上，其教学能力、执教功底急待提高的实际，本学期各教研组都把提高青年教师的教学水平作为教研组工作的重点，把听评课活动作为提高教学水平的一个突破口。为了杜绝虚假听课，教导处提出了“真正走进课堂，听真实的课”的听课要求，从而形成了良好的教研氛围，有力地促进了青年教师的迅速成长。

2.搭建各种教学竞赛平台，推动青年教师快速成长。为了更好地提高课堂教学效果，提高教师课堂教学水平，我校每学期都开展各种教学竞赛，给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。参赛的每一位老师都认真钻研教材，精心备课，反复推敲研究教法和学法，结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在公开课中得以充分体现。活动的开展，既锻炼了年青的教师队伍，又为提高教学质量奠定了基础，为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障。我们还组织了语文、数学、英语学科的教师参加了海口市第四学区青年教师教学技能评比活动。在评选过程中，老师们互相帮助、互相学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的智慧，形成了浓厚的教研氛围。数学组的冯秋霞老师在教学技能评比中“教学技能”、“教学设计”“教学反思”“三项技能综合”评比均获得一等奖，语文组的李宛芸和英语组的叶蕊老师教学技能评比中“教学技能”、“教学设计”、“教学反思”、“三项技能综合”评比均获得二等奖。通过各项教学竞赛活动，为青年教师们搭建了实践理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，对提高年青教师的教育教学水平起到很大的促进作用。

3.与农垦一小携手教研，智慧分享，促进教师专业化发展。为了加强第四学区校际间的合作交流，促进教师专业化发展，我们和农垦直属机关第一小学的语文组、英语组的部分骨干教师开展了校际间的展示课交流活动。语文组的符素毓老师给我校听课的老师展示了一堂别开生面的绘本阅读与习作训练的绘本课程《好玩的留言条》，许明霞老师精心准备了《绘本阅读与写作教学》的讲座。英语组的教师上了一堂非常有趣的四年级第四册《Will it be hot？》的展示课。在交流探讨会上，农垦一小的老师们与我校教师分享了近年来在小学课堂取得的点滴经验，向我校推荐了创新型的课堂内容，推动了我校教学的快速发展。

4.进一步实施好“青蓝工程”，提高年轻老师的业务水平。学校十分重视结对帮扶活动，制订了同伴互助的具体方案，采取以老带新、以强带弱，促进年青教师迅速成长和教师整体素质提高。学校通过专门会议举行拜师仪式，在明确师徒双方的责任和义务基础上，签订帮扶协议书，骨干教师做好帮带计划，写好帮带总结，通过备课、批改等教育教学活动对青年教师进行全面帮扶，并且明确了师徒义务。师傅的义务：（1）制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定为期一年的成长提高计划。（2）言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。（3）每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。（4）每月至少听徒弟两节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。（5）每学期末指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。（6）注意保存计划、总结，听课记录，导评记录，供验收用。（7）心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。徒弟的义务：（1）制定为期一年的成长提高计划。（2）主动和导师开展谈心活动，学习导师忠诚党的教育事业的思想、严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德水准和业务水平。（3）每月向导师提供一份典型教案，请导师指导备课方法，提高备课能力。（4）虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。（5）每月至少听师傅两节课，作展示课两节，每学期末作校内汇报课一节。（6）注意保留完整的听课及教育教学活动记录，供验收使用。（7）每学期要向学校交纳“四个一”，即：一篇教案、一篇论文、一篇教学心得、一份试卷。

每学期末对师带徒工作进行考核，实行积分制，分两级（80分以上为一级；60～79分为二级）。获得一级奖励的师傅按教师绩效中师带徒奖规定给予全额奖励；获得二级奖励的则给予500元奖励。一级奖励的师傅在教师职称评定时按每学期1.5分奖励。

5.探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课由教导处实施管理，由科组长具体主持集体备课活动。每个学期分科组进行3次教师的集体备课活动。集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→上课评课→反思提升。集体备课过程中，主备人要对备课思路和讨论稿内容进行逐条阐述，备课组成员要有针对性地发表意见或提出自己的见解，进行深入探讨，并最终形成统一的备课思路和一套较佳的教学方案。

三、加强校内外学习培训，提高校本教研实效

1.外出培训、学习活动，开阔教师的视野。我校每年都组织教师参加“国培计划”、“骨干教师培训”、“新教材培训”、“暑期中小学教师全员培训”、“骨干班主任高级研修”、“现代信息技术骨干教师专项培训”、“七彩语文杯第六届全国小学语文教师素养大赛”、“第十届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”等.通过各类培训，提高教师的教育理论素养，不断完善和提高教师自身的素质。外出培训、听课，帮助教师开阔眼界，学习掌握最新的教育信息和方法，投入到自己的教学实践当中，体现课改的新理念。同时，每位教师学习回来后，通过撰写一份“学习心得”，做一次“专题报告会”，上好一堂“示范课”，把外出学习获得的知识、理念内化吸收，再展示给全校的教师，让教师开阔视野，活跃思想，从而向更高层次发展。

2.师德培训，树立教师正确的教育观、人才观。学校通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育、学习和培训，进一步倡导尊师重教的良好风尚。学校要求全体教师要积极参与到师德师风建设中去，争做师德师风的楷模。通过各种学习培训真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

3.教师现代教育技术知识的培训。我校组织海口市骨干教师冯莉老师分两次对全体教师进行美篇简报编辑和教师博客应用的校本培训，培训以专题讲座为主，教师自学为辅。培训要求每位老师完善美化自己的博客，并把自己的教学计划总结、教案设计、教学反思、教学随笔、多媒体课件、读书笔记等教育资源上传到自己的博客中，使博客不仅成为教师管理自己教学资源的平台，而且成为教育资源相互交流的平台。通过培训，全体参会的教师们对美篇和博客有了进一步的认识，并能主动运用到自己的工作实际中。

4.专题讲座和课改经验交流会、座谈会，提高了教师的教科研水平和驾驭新课程的能力。我校教研组每学期根据教师在课堂教学中遇到的困惑，以及自己在教学中获得的先进的教学方法、教学心得，举行专题研讨和经验交流会，深入剖析，并由学校骨干教师或教研组长对教师进行专题培训。我们所进行的专题讲座和经验交流会的内容主要有“如何提高后进生的成绩”、“如何在课堂教学中培养学生自主学习的能力”、“怎样有效地进行小学期末复习”等。通过研讨和培训活动，提高了教师的教科研水平和驾驭新课程的能力。