坚持“三大思维”让优质教育惠及全体学生

蒋勇

十八届五中全会提出，共享是中国特色社会主义的本质要求。在基础教育领域，共享就是要让全体学生均等享有教育机会，推进城乡教育均衡发展，全面提高教育质量，让优质教育资源惠及全体学生。

坚持底线思维促进均衡发展：

让城乡孩子共享教育成果

以学生为中心，以问题为导向，由关注多少人享有优质教育资源转向思考多少人没有享有，兜住“地缘末端和质量末端”底线，重点关注留守儿童、进城务工子女与残障儿童接受教育，从保障机会均等入手，让他们能够就近就读优质学校。未来五年，彭水县将投入10亿元，在生态城市核心区新建1所高中，搬迁1所高完中，扩建1所初中、3所小学，主动顺应人口从农村流向城市的趋势，满足进城务工子女的学位供应。投资2个亿，按照有多媒体教室、有图书阅览室、有多功能活动室、有户外活动场地、有营养午餐、有名师指导的“六有”标准进行美丽村小建设，构建好乡村教育生态环境，抬高乡村教育质量的地平线，让乡村的孩子能够平等享有优质教育机会。关注特殊群体孩童，加强特殊教育学校建设，确保义务教育阶段残障儿童100%接受专业教育。持续推进县域“八大教育集团”共建共享，推动城乡教育一体化发展，城区每年交流100名优秀教师到乡镇学校，带动乡镇学校提质发展。

坚持民生思维精准改造环境：

让弱势群体学生成长更安心

心安则静，人安则宁。彭水县围绕“用好小财政，做好大民生”的思路，创造适宜条件，助力农村孩子安心学习。未来五年，每年将争取资助金1亿元，着力完善从学前教育到大学新生各学段的贫困学生资助体系，确保每一名孩童不因贫困而失学。我们将持续推进厨房、教室和宿舍“关爱计划”。在营养改善计划全覆盖的基础上，突出膳食营养搭配，让全县5.7万名义务教育阶段学生吃得更健康、更营养；实施“暖冬行动”，为全县海拔800米以上的31所中小学幼儿园教室配置环保、洁净供暖设备，让1.3万名学生在温暖的教室学习；推进学生“饮水工程”，坚持因地制宜，分类实施，让全县11万学都能饮用热开水，同时确保寄宿制学校每一名学生二十四小时有热水用。做好民生保障，为弱势群体学生创造更好的教育环境。

坚持生态思维构建生态链条：

让学生全面而有个性地成长

从儿童成长年龄特征和教育规律出发，我们的教育主张是学前教育养趣，义务教育固本，高中教育励志。立足学生全面而个性发展，坚持因时而动，因材施教，同时为学生未来发展留足空间，从小学到高中形成完整的教育生态链条。全面落实立德树人根本任务，积极开展“行动德育”，让学生在德育主题实践中培养核心素养。全面深化课程改革，纵深推进“卓越课堂”建设，坚持课程、课堂、课题、课改“四课联动”，强化教育质量底线考核，全面提高教育质量。深入实施素质教育，推进“每天三个一小时”工程，即一小时阳光体育锻炼、一小时课外阅读、一小时课辅活动，让学生身体得到锻炼，静得下心读书，兴趣得到培养。推进特色校本课程和精品选修课开发，鼓励组建艺术和实践活动社团，给予学生多元选择的机会，让每一名学生得到发展。